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[期刊论文] 作者：支玉恒,,
来源：小学教学设计 年份：2012
教学内容人教版六年级下册第12课。教学谈笔者曾遇到不少教师询问,像《为人民服务》这样的文章怎样讲给学生?这的确是一个值得研究的问题。其一,小学语文课一般不涉及议...
[期刊论文] 作者：支玉恒,,
来源：小学教学设计 年份：2013
【教学内容】人教版五年级下册第三组第11课。第一课时一、引入课题,解题释疑师:今天咱们讲课的题目是什么?生:晏子(zi)使楚(ch俪)。师:不是晏子(zi),是晏子(z佾)。子(z...
[期刊论文] 作者：支玉恒,,
来源：人民教育 年份：2008
支玉恒快40岁时才由体育教师转为做语文教师,结果一教就教出了自己的个性、教出了语文教学的名堂,教出了在全国的影响。于是,他成为了小学语文教学界的一位传奇人物。虽然在...
[期刊论文] 作者：支玉恒,,
来源：小学语文教学 年份：2008
(教师板书课题后,同学生谈话。)师:大家预习了课文,我先了解一下预习的情况。你们说这篇课文是一篇记事的文章,还是写人的文章?生1:这篇文章既写人又记事。师:写人和记事...
[期刊论文] 作者：支玉恒,
来源：山东教育：中学刊 年份：1997
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[期刊论文] 作者：支玉恒,,
来源：人民教育 年份：2008
最近几年,在一些大型公开课上,出现了一股不容忽视的浮华之风。授课者极尽"包装"、渲染、夸张、展示等手段,极力追求奢华、轰动、"精彩"、"艺术"的课堂效应,使课堂呈现了...
[期刊论文] 作者：支玉恒,,
来源：小学教学设计 年份：2001
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[期刊论文] 作者：支玉恒,,
来源：天津教育 年份：1982
精心设计板书,是语文教学中应该认真考虑的问题。好的板书,可以使学生提纲挈领地把握课文内容,了解作者的思路和文章的结构,同时也是教师对学生进行分析、概括能力训练...
[期刊论文] 作者：支玉恒,,
来源：小学青年教师 年份：2004
随着课程改革的进一步深化,新的教学理念已渐渐渗透到了教师的思想深处,教师行为也随之而发生着变化,变化最突出的一点就是对待课堂突发事件的态度问题。课堂教学中常常会出...
[期刊论文] 作者：支玉恒,,
来源：语文教学通讯 年份：2003
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[期刊论文] 作者：支玉恒,,
来源：小学语文教学 年份：2010
多年来,靳家彦老师研究并倡导的"导读法",在理论研究和实践探索方面都取得了显著的成绩。靳老师以"导读法"为研究重点,出版了多部专著。原全国小语会会长高惠莹老师曾经...
[期刊论文] 作者：支玉恒,,
来源：小学教学设计 年份：2004
好的朗读方法对深入理解文章内容和体会文章思想感情,都有着举足轻重的作用。当然,要想读得好,主要取决于对所读的内容是否深刻领会,方法仅仅是表现的技巧。但朗读的方法...
[期刊论文] 作者：支玉恒,,
来源：成才 年份：2004
支玉恒先生勇于教改实践,课堂教学追求完美,追求出新,敢放能收,挥洒自如,亦庄亦谐,幽默风趣,形成了独特的教学风格。他的课展示了充满生命活力的“开放而有序”的语文课堂结...
[期刊论文] 作者：支玉恒,,
来源：福建论坛(社科教育版) 年份：2008
读可以分默读和朗读,朗读特别重要,尤其在小学阶段。以前感觉朗读就是念出声来,最多带点感情色彩。实际上过去对朗读功能的理解有点狭隘,过去比较注重对朗读的表现,通过...
[期刊论文] 作者：支玉恒,,
来源：语文教学通讯 年份：2005
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[期刊论文] 作者：支玉恒,,
来源：小学语文教学 年份：2001
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[期刊论文] 作者：支玉恒,,
来源：小学语文教学 年份：2010
一、课堂上的非语文现象有一位老师正在讲《詹天佑》"设计人字形线路"一段。他让学生读一遍该段课文,然后问:"读懂了没有?"学生说"不懂"。这位老师打开了课件。课件是很...
[期刊论文] 作者：支玉恒,,
来源：小学语文教学 年份：2011
文本解读的重点,是准确认识文本的主旨,明确作者的写作目的。要做到"准确",必须从整体上把握文本。但在实际教学中,有不少教师只抓住文章中的某些明显内容,就以偏概全,认...
[期刊论文] 作者：支玉恒,,
来源：小学语文教学 年份：2015
教学是一项艰苦的劳动。它需要殚精竭虑,周密策划,多少夜以继日,多少忍饥忘渴,耗尽了多少脑汁,增添了多少白发。教学需要辛苦地操作。一本本的教学计划,一摞摞的学生作业...
[期刊论文] 作者：支玉恒,,
来源：天津教育 年份：1982
关联词语的教学是小学阶段句子训练的难点,学生不易掌握;但它同时又是对学生进行逻辑思维训练的重要凭借,必须认真对待。过去,教学中只让学生用各种关联词语造句。这样...
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