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[学位论文] 作者：方振龙,,
来源： 年份：2012
本文在绪论中说明了我国分布有大量的煤矿，但在瓦斯抽采方面存在不少问题。介绍了国内外瓦斯抽采钻机的发展状况（主要生产技术、生产厂家、产品类型等）。最后综述本文设计的主要......
[期刊论文] 作者：方振龙,,
来源：科技资讯 年份：2009
本汽车数字仪表的系统MCU是利用16位MC9S12H128单片机进行设计的,本文从软件的主程序设计着手,主要对如何在汽车数字仪表上使用A/D转换模块和步进电机驱动模块进行了软件流程...
[期刊论文] 作者：方振龙,,
来源：小学教学参考 年份：2019
目前,语文教学的难点仍然是习作教学,而语文教师最感头疼的莫过于习作教学了,不管你如何百般认真地指导,大部分学生的习作仍旧任意捏造,假、大、空的现象非常普遍。为解决这...
[期刊论文] 作者：方振龙,,
来源：小学教学参考 年份：2007
《语文课程标准》在评价建议部分中强调：“重视对作文修改的评价，不仅要注意考查学生修改作文的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法，要引导学生通过自改和互改......
[期刊论文] 作者：方振龙,,
来源：小学教学参考 年份：2019
《义务教育语文课程标准》(2011年版)关于写作的评价强调:"写作的评价要重视学生的写作兴趣和习惯,鼓励表达真情实感,鼓励有创意的表达,引导学生热爱生活,亲近大自然,关注社...
[期刊论文] 作者：方振龙,,
来源：机械设计与制造工程 年份：2013
为了实现矿山开采沉陷测量技术与矿山开采沉陷的智能化管理和数字化应用,同时提高开采沉陷的信息入库、查询和计算成图的效率,设计了以Visual C＋＋为开发平台,SQL Server 2000为...
[期刊论文] 作者：方振龙,,
来源：机械设计与制造工程 年份：2013
为了进一步提高汽车行驶过程中的平顺性和操纵稳定性，采用主动悬架取代被动悬架。而对于主动悬架这样一个典型的多变量、不确定性复杂系统的研究，关键问题就是控制策略的选取。......
[期刊论文] 作者：方振龙,,
来源：科技创新导报 年份：2009
本文对16位MC9S12H128单片机作为系统MCU如何应用在汽车数字仪表上进行了论述，主要从MSCAN控制器，A／D转换模块．串行外设接口SPI、PWM脉宽调制模块．LCD接口模块，步进电机接口模块几......
[期刊论文] 作者：方振龙,
来源：课堂内外·教研论坛 年份：2004
兴趣是作文的内在动力,是一种长效的兴奋剂,它可以促进学生观察力、思考力、想像力、联想力的发展,增强情感体验,提高作文能力....
[期刊论文] 作者：方振龙,,
来源：课堂内外?教研论坛 年份：2013
小学生作文出现雷同、千篇一律现象的因素是多方面的，要在培养学生习作兴趣方面多下功夫，让学主动参与到习作的全程中，这样学生作文才能真正达到“山重水复疑无路柳暗花明又一村......
[期刊论文] 作者：方振龙,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2007
［设计理念］ 《语文课程标准》在评价建议部分中强调：“重视对作文修改的评价，不仅要注意考查学生修改作文的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法，要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进互相了解与合作，共同提高写作水平。”评改记叙文，要针对记叙文......
[期刊论文] 作者：方振龙,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2021
【内容摘要】初中学生的英语写作能力，是其英语核心素养的重要组成部分，提高学生的英语写作能力，也是初中英语老师教学的一项重要内容。而作为一种全新的英语写作教学模式，思维导图在提高学生的英语写作能力方面，具有独特的优势。通过在英语写作教学中应用思维导图这......
[期刊论文] 作者：方振龙,
来源：小学语文教学·园地 年份：2019
小学生作文处于仿写阶段，存在着诸多问题，因此，教师的评价显得尤为重要。一句看似简单的鼓励，能激起学生习作的自信，一阵鼓励的掌声能触动学生的心灵，让学生消除畏惧习作的心理。平时，教师在评改学生习作的时候，要沙里淘金，多用欣赏的眼光去发现学生习作中的闪光点，给予热......
[期刊论文] 作者：方振龙,
来源：第二课堂(小学版) 年份：2009
同学们的作文中往往有这样的情况：全文内容具体，语言也不错，但读后总觉得结构比较松散，甚至有的还显得“偏题”。遇到这种情况，如果在适当的地方点一下“题”，那就大不相同了。 因此我们不仅要学会拟题、审题，还要学会点题。“点题”就是在文章关键处用一两句话点明......
[期刊论文] 作者：方振龙,
来源：天津教育·下 年份：2018
《语文课程标准》倡导写作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，旨在降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。学生写作的兴趣必须落实在教师对学生兴趣的培养上，以班内活动点燃习作的热情、校外参观激起表达的欲望、课内游戏激发习作的兴......
[期刊论文] 作者：方振龙,
来源：第二课堂(小学版) 年份：2007
陈述句与反问句的互改是小学高年级同学时常遇到而又深感头痛的问题。同学们在互改过程中，往往由于方法不当，而出现漏改标点、反问词，或改变了句子的原意的错误。那么，如何进行陈述句与反问句的互改呢？ 要想正确无误地进行陈述句与反问句的互改，除了对陈述句或反问......
[期刊论文] 作者：方振龙,,
来源：小学生导读 年份：2004
同学们日常习作时,经常从字、词、句等方面对自己的习作进行修改,虽然自己认为已做到尽心尽力了,但是修改的效果还是不如人意,很少能改成一篇美文。不少同学对此迷惑不When...
[期刊论文] 作者：方振龙,,
来源：小学生导读 年份：2004
“编筐织篓,全在收口。”作文也是如此。结尾好,结构紧凑,中心突出,让人回味无穷,给人启迪。怎样的结尾比较好呢?一般来讲,择善而用,贵在贴切,下面以学过的课文为例来说说。...
[期刊论文] 作者：方振龙,
来源：第二课堂(小学版) 年份：2006
同学们经常会遇到修改病句这类题目，很多同学虽然掌握了正确的修改方法，但还是不能恰到好处地修改病句。怎样才能恰到好处地修改病句呢？本文介绍三个修改病句的技巧，供同学们参考。 一、改动要少。改一个字就能把病句改好的，决不改两个字。吃一粒小药丸就行了的，何......
[期刊论文] 作者：方振龙,
来源：第二课堂(小学版) 年份：2007
词语一般是约定俗成、固定不变的，其结构具有相对的稳定性，不能随意拆换使用；意义也具有相对的完整性，不能另作它解。但在读写实践中，大家会发现，巧妙地活用词语，往往能加强表达效果。现举几例如下。 一、词语借用。有个同学写父亲为搞科学研究而用脑过度，出现了秃顶......
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