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[期刊论文] 作者：施丹瑾,,
来源：教育视界 年份：2004
【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第48~49页例1和"练一练",第52页练习八第1~4题。【教学目标】1.在具体情境中产生画线段图的需求,初步学会画线段图整理条件和问题...
[期刊论文] 作者：施丹瑾,,
来源：创新人才教育 年份：2016
一切学科的知识追根溯源都发端于人类的活动,而且又是在人类的活动中不断地得到推动、发展和完善的。数学教学中,儿童创新人格的培养要以儿童活动为途径,通过创设美、智、趣...
[期刊论文] 作者：施丹瑾,
来源：教育研究与评论:小学教育教学 年份：2020
小学数学教学中,“综合与实践”是促进学生思考的良好载体,能够为学生的思考提供较大的空间。对此,教师可以通过“创生活动—开展实践—优化学习—建构价值”的基本路径,创设...
[期刊论文] 作者：施丹瑾,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2015
数学作为一种文化现象,早已是人们的常识。它能集中体现数学的特点与价值。在"数学课标"(2011年版)的基本理念中,充分肯定了数学的文化价值,特别是在"课程实施建议"中指...
[期刊论文] 作者：施丹瑾,,
来源：小学数学教育 年份：2004
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[期刊论文] 作者：施丹瑾,
来源：教育研究与评论 年份：2012
《认识周长》是苏教版小学数学三年级上册的内容。它虽然是一个很传统的概念教学内容，但是与旧教材相比，课标教材中的周长概念教学已从《长方形和正方形的周长》这一课时中脱离......
[期刊论文] 作者：施丹瑾,,
来源：小学数学教育 年份：2017
"小数乘小数"是"小数乘法和除法"单元的难点内容之一。学生之所以对这部分内容的学习感到困难,主要有两个原因:一是小数乘小数需要应用积的变化规律转化为相应的整数乘法...
[期刊论文] 作者：施丹瑾,
来源：江苏教育研究 年份：2013
很幸运，我的教育生涯是在通师二附这块情境教育的发源地上开始的。在这块肥沃的土壤上，不仅有可敬可亲的李吉林老师，还有一支优秀的数学团队。他们就像辛勤的园丁，用汗水、智慧和激情，呵护着我们青年教师茁壮成长。 2003年，是我参加工作的第三年，江苏省中小学教研室......
[期刊论文] 作者：施丹瑾,,
来源：空中英语教室·校本教研 年份：2011
初中体育教学的有效性,是指学生通过体育课堂教学后,在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展.在应试教育向素质教育转变的...
[期刊论文] 作者：施丹瑾,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2014
【内容摘要】文章分析了高中政治课堂教学存在的问题，探析了新课改下提升高中政治课堂教学有效性的措施，旨在为高中政治教师以及相关教育研究者提供一定的参考。 【关键词】新课改 高中政治课堂教学 有效性 提升对策 一、前言 随着新课改的不断的深入，高......
[期刊论文] 作者：施丹瑾,
来源：教育研究与评论（小学教育教学） 年份：2020
摘要：小学数学教学中，“综合与实践”是促进学生思考的良好载体，能够为学生的思考提供较大的空间。对此，教师可以通过“创生活动—开展实践—优化学习—建构价值”的基本路径，创设引人入胜的情境，驱动、引导宽松自由的“做思”，采取发展性评价，促进积极的反思，让儿童的思......
[期刊论文] 作者：施丹瑾,
来源：小学数学教育 年份：2021
"小数乘小数"是苏教版五年级上册的内容,是在学生已经认识了小数的意义和性质,小数点移动引起小数大小变化,掌握了小数加、减法,小数乘整数的计算法则,以及理解了积的变化规律的基础上进行教学的。在教学中如何利用好学生原有的学习经验顺学而教,让学生主动探索......
[期刊论文] 作者：施丹瑾,
来源：小学数学教育 年份：2017
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[期刊论文] 作者：施丹瑾,
来源：教育视界 年份：2021
【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第64—65页。【教学目标】1.理解和掌握小数乘小数的算理和计算方法,能正确地进行计算。2.经历探索与归纳小数乘小数计算方法的过程,体会转化的数学思想,初步培养迁移能力和推理能力。3.在数学活动中感受探索的乐趣,强化对......
[期刊论文] 作者：王海峰,施丹瑾,,
来源：小学数学教师 年份：2016
“和的奇偶性”是苏教版《数学》五年级下册基于“因数和倍数”单元的学习,精心安排的探索规律的教学内容。本课旨在让学生通过举例、观察、比较和归纳,发现和的奇偶性的规律...
[期刊论文] 作者：施丹瑾, 生家琦,
来源：小学数学教育 年份：2020
＜正＞教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》五年级上册第99～100页。教学目标:1.初步理解并学会用字母表示数,会用含有字母的式子表示简单的数、数量关系和计算公式,会根据字母的取值得到相关式子的值。2.经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程,体会......
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