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[期刊论文] 作者：施军钿,
来源：教学月刊：中学版（教学参考） 年份：2017
新课程要求科学教学重在提高学生的自主学习能力,帮助其获得有效的学习方法.在教学中启动学生的感官与心智,让其会提问、会体察、会记录、会整理、会操作、会表述,让科学学习...
[期刊论文] 作者：施军钿,
来源：浙江教学研究 年份：2015
目前学习中的主要问题在于什么？会遗忘（记的不牢），不会应用（包括应试），小知道如何学习（听些什么，记些什么），只会走路，不知道走在哪儿了，只会爬山，不知道爬山是为了什么？为了给学生在学习路上......
[期刊论文] 作者：施军钿,,
来源：新课程研究(下旬刊) 年份：2011
教研组是组内成员间共同学习、交流借鉴、形成教学资源、推进教育方式优化、共同构建发展框架等职能的组织。在了解教研组现状与发展层次性的基础上，针对不同层次的教研组应有......
[期刊论文] 作者：施军钿,
来源：教学月刊：中学版（教学管理） 年份：2014
在教学实践中，我们一直渴望有一种教与学的载体，让课堂更高效实在，让学生能主动学习，让互动反馈与评价更顺畅有效。我们知道教学的终极目标是“教是为了不教”，有效教学的落脚点是......
[期刊论文] 作者：施军钿,
来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2017
摘 要：新课程要求科学教学重在提高学生的自主学习能力，帮助其获得有效的学习方法。在教学中启动学生的感官与心智，让其会提问、会体察、会记录、会整理、会操作、会表述，让科学学习始于惑——自行提出科学性的问题，修于径——学会自主管理知识要点，终于知——内化和......
[期刊论文] 作者：施军钿,
来源：浙江电化教育 年份：2020
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