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[期刊论文] 作者：施巧颖,,
来源：新教师 年份：2015
晚上,儿子的情绪有些低落,背诵时,抱怨诗歌不好背;练毛笔字时,又唠叨全班只有他一个人脖子向后仰会发出声音,说他肯定是得颈椎病了,然后就是不知道怎么站,那个"挑"的笔画...
[期刊论文] 作者：施巧颖,,
来源：小学教学参考 年份：2013
课程标准指出新的教改方向,新的方向决定着下一步的小学语文教育教学,而任何语文教育都必须建立在语文这一个原点之上。就语文课堂教学而言,有的教师认为指导学生写字是...
[期刊论文] 作者：施巧颖,
来源：语文世界(小学版) 年份：2011
随着科技的发展，信息技术对现代教育的影响越来越大，语文老师运用多媒体教学，给课堂教学注入了新的活力，取得了很好的效果。 一、化静为动，激发兴趣 静态的课文难以激发学生阅读的欲望，而动态的画面由于其形象生动，刺激学生的听觉和视觉，对小学生有极强的吸引力。......
[期刊论文] 作者：施巧颖,
来源：福建教育研究：综合版 年份：2013
作文与快乐听起来似乎水火不相容，而真正要想作文教学有生命力，就要让两者巧妙结合，怎么才能做到呢？我从“巧激发、善积累、享受快乐”三个方面来阐述。...
[期刊论文] 作者：施巧颖,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2013
课程标准指出新的教改方向，新的方向决定着下一步的小学语文教育教学，而任何语文教育都必须建立在语文这一个原点之上。就语文课堂教学而言，有的教师认为指导学生写字是可有可无的软任务，不仅每周一节的写字课形同虚设，就连识字课上的写字指导环节也常常是指导较多，练......
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