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[期刊论文] 作者：施继明,
来源：四川教育 年份：1996
在指导学生解那些条件和结论的关系不太明朗,解题思路较为复杂的数学题时,不妨引导学生采用“退”的方法,即退到基本结构题(或图)而不失去题意的地方,以便学生看清解题方向。...
[期刊论文] 作者：施继明,
来源：四川教育 年份：1995
小学数学第十一册第66页例1和例2的教学,内容较简单,结语中也归纳了小数与百分数互化的方法,学生也能掌握并能模仿解题。但笔者认为在教学这一内容时,教师应在挖掘学生潜在的...
[期刊论文] 作者：施继明,
来源：四川教育 年份：1990
在小学数学教学中,运用投影手段化抽象为具体,化复杂为简单,化未知为已知,是指导学生实现解题目标所采取的较好策略,对培养学生的思维能力,提高解题能力起着十分重要的作用。...
[期刊论文] 作者：施继明,
来源：四川教育 年份：1994
一、制作方法在透明胶片上画出由若干个小正方体组成的长方体图,它的上面涂浅黄色、前面涂浅红色、右面涂大红色。用一块薄纸板(12×9cm)作基片框,并在中间挖空成长方体...
[期刊论文] 作者：施继明,
来源：四川教育 年份：1994
六年制小学数学第十一册有这样一道思考题:有一个如图1所示形状的零件,你能计算出它的体积和表面积吗?(单位:厘米)...
[期刊论文] 作者：施继明,
来源：四川教育 年份：1995
在学习了圆锥的体积后,有的学生在解如“一个圆柱和一个圆锥的体积相等,高也相等,圆锥的底面积是9平方厘米,圆柱的底面积是多少”和“一个圆柱与一个圆锥体积相等,底面积也相...
[期刊论文] 作者：施继明,
来源：四川教育 年份：2001
学生的自我学习探究过程,是他们科学实践、获取知识、发展能力、培养志趣的过程.因此,在小学数学教学中,教师应采用学生自我学习的探究策略,将教学过程转化为学生主动的认知...
[期刊论文] 作者：施继明,,
来源：地方病译丛 年份：1984
前言一般认为,甲状腺激素是通过结合于核受体的 mRNA、蛋白合成而发挥激素作用,但就具体的细胞内生化机理而言,不明之处尚多。最近明确了蛋白质的磷酸化在细胞的机能上涉及...
[期刊论文] 作者：施继明,,
来源：教师之友 年份：2004
在数学习题训练中,抓住思维暴露,运用过程剖析,提高训练力度,有利于帮助学生巩固知识、形成技能和发展思维能力。同时可以构成教学回路,起到反馈和强化,调整和监控的作用。...
[期刊论文] 作者：施继明,,
来源：教师之友 年份：2004
在评讲多解应用题时,只是简单地在黑板上列出各种解法的算式,或只靠语言表述剖In commenting on multi-application questions, we simply list the formulas for various...
[期刊论文] 作者：施继明,,
来源：教师之友 年份：1996
由于低年级学生对数量之间的“同样多”,“多”与“少”的理解是凭借直觉进行的。因此,教材运用图示对应法、比较法等直观教学手段进行教学,这对学生理解概念、认识应用题的...
[期刊论文] 作者：盐宏,施继明,,
来源：地方病译丛 年份：1983
前言在甲低症患者可见到来自骨骼肌的各种血清酶,特别是磷酸肌酸激酶(CPK)的上升。血清CPK的上升,有从轻度到正常值数十倍以上高值的各种程度。由于甲状腺激素的经日补充疗...
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