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[期刊论文] 作者：时晓娜,
来源：中学英语园地·教研版 年份：2011
一、调适学生心理，扫除听力障碍 高中教师应在高一新生入学时就及时地了解学生的情况，了解学生的两种英语听力心态：一是听力水平较好的学生盲目自信。简单的内容，常掉以轻心，粗心而失分多；较难的材料，又显得焦躁不安。另一种是听力水平较差的学生缺乏自信，上听力......
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