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[期刊论文] 作者：易振文,
来源：福建教育学院学报 年份：2020
基于大概念统摄下展开整体性教学，已经成为了高中历史课程升级转型的应然之举，并值得引起教师的广泛重视。为此，文章立足于整体性教学视角，提出了“提炼概念”“再构文本”“开发活动”“设计评价”等四个关键节点，以此构成高中历史整体性教学的设计路径，冀藉此促进高......
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