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[期刊论文] 作者：智耀徵,,
来源：学理论 年份：2018
改革开放以来我国民办教育制度经过逐步认可、鼓励、制度化三个历程,民办教育在制度变迁的过程中借助制度变迁理论分析框架,民办教育制度变迁的主体、动因、类型、影响因素都...
[期刊论文] 作者：智耀徵,
来源：山西教育·教学 年份：2018
近年来，我国一些学校已经开始试点开展STEM教育，在小学科学课程中实施STEM教育可以开阔学生视野，学生会获得更多的课堂设计体验，也有利于学生科学素养的提升。 一、STEM教育理念及其特点 STEM教育理念最早在美国兴起，它是融合科学（science）、技术（technology）、工......
[学位论文] 作者：智耀徵,
来源：山西大学 年份：2019
新制度主义学派认为,制度也是一种生产力,是一项事业健康发展的重要保障。民办基础教育制度始终伴随着民办基础教育的变革过程,因此,制度的突破和创新对于民办基础教育的发展来说起着关键性的作用。一般而言,制度变迁基本上都是指正式制度的变迁,即法律、法规和......
[期刊论文] 作者：智耀徵, 陈平水,,
来源：山东高等教育 年份：2019
基于新制度主义视角,高校问责制度可以分为正式的高校问责制度和非正式的高校问责制度。我国高校问责实施至今,在制度层面上存在正式的问责法制的模糊和非正式的问责文化缺失...
[期刊论文] 作者：智耀徵, 陈平水,,
来源：教育理论与实践 年份：2019
我国义务教育教师绩效工资政策实施已有九年,效果并不尽人如意,究其原因,主要在于教师绩效工资政策在执行时存在政策目标和标准设置不合理、政策资源供应短缺、政策执行方式...
[期刊论文] 作者：智耀徵,陈平水,
来源：教育界：高等教育研究 年份：2018
“质量”始终是澳大利亚开展高等教育问责制度的核心内容：质量保证是问责制的追求;质量监督是问责制的核心;质量评估是问责制的前提.澳大利亚高等教育问责制度对我国高等教育...
[期刊论文] 作者：陈平水 智耀徵,
来源：教育界·下旬 年份：2018
【摘要】“质量”始终是澳大利亚开展高等教育问责制度的核心内容：质量保证是问责制的追求;质量监督是问责制的核心;质量评估是问责制的前提。澳大利亚高等教育问责制度对我国高等教育质量的提高有借鉴意义：建立以“保障质量”为核心的高等教育问责制;科学、高效......
[期刊论文] 作者：许晓东,智耀徵,
来源：科技管理研究 年份：2021
构建高校科技创新能力综合评价指标体系,采用因子分析法对我国31个省份的高校科技创新能力进行比较,总体上呈现出从东部到西部梯形递减的趋势。进一步对投入和产出能力分析发...
[期刊论文] 作者：许晓东,智耀徵,
来源：科学管理研究 年份：2021
提高科研水平是我国高校迈向世界一流行列的必经之路,也是增强地区自主创新能力的关键一环.双一流建设背景下,利用DEA-window视窗模型测算了我国29个省份的高校科研效率.结果 表明,2016～2018年高校科研效率显著增长且增速变缓,处在效率前沿面的省份占不到全国的1......
[期刊论文] 作者：许晓东, 智耀徵, 陈敏,
来源：高等教育研究 年份：2020
通过对我国1142位前沿科技人才的问卷调查，从知识、能力、态度与价值观、动机和特质五个方面归纳出前沿科技人才应具备的“高阶能力”和“必备品格”，以此为参照对现行理工农医类72个一级学科博士生培养标准存在的问题进行分析，研究发现，培养标准所强调的博士生应具......
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