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[期刊论文] 作者：曹秋桦,,
来源：华夏教师 年份：2014
任何数学知识、数学思想、方法,其背后,一定经历了漫长的数学探索过程。数学探其源头看,应该是生动活泼、富有生机的。"儿童数学"应该是我们教育者带着独特的视角去引领...
[期刊论文] 作者：曹秋桦,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2014
【教学内容】苏教版小学数学六年级上册第66~67页。【教学目标】1.探索发现一些常见树叶的长与宽的比,能根据树叶长与宽的比判断这个树叶是哪一种树的叶子。2.经历收集数...
[期刊论文] 作者：曹秋桦,,
来源：小学教学参考 年份：2019
培养学生的抽象能力,需要教师通过直观的方式将抽象的数学知识更加形象地呈现出来,让学生经历观察、比较、综合、抽象、概括的思维过程,从而达到理解和内化。教师还需跨越直...
[期刊论文] 作者：曹秋桦,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2005
经常有这样“精彩”的公开课,课堂上学生的回答滴水不漏,与教师配合得天衣无缝。学生“—猜就中、一试就准、一列就对、一验就灵”将思维过程全部掩盖了,教学活动成为了一种...
[期刊论文] 作者：曹秋桦,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2004
...
[期刊论文] 作者：曹秋桦,,
来源：新教育 年份：2016
估算是在日常生活测量中无法或者没有必要进行精确计算和判断时所采用的一种教学方法。估算教学不仅需要获得计算结果的准确性,更重要的是让学生主动探索、体会应用、积累估...
[期刊论文] 作者：曹秋桦,
来源：小学教学研究 年份：2005
我以为真实的课堂,出现错误是很正常的事情.我们要以平和的心态宽容错误的存在,要善于挖掘并运用教学中形形色色的"错误"资源,让错误成就真实的课堂....
[期刊论文] 作者：曹秋桦,,
来源：华夏教师 年份：2019
数学核心素养反映了数学的基本思想和学习数学的关键能力。培养学生的抽象能力,需要教师通过直观的方式,将抽象的数学知识更加形象地呈现,便于学生去理解和内化,实现数学抽象...
[期刊论文] 作者：曹秋桦,
来源：华夏教师 年份：2015
新课程标准修订之后，“四基”之一的数学活动经验在课程目标中进一步得到明确，其核心目标在数学课堂得以落实。但由于活动经验带有内隐性，缺乏明晰的结构体系，在实际教学过程中，对......
[期刊论文] 作者：曹秋桦,
来源：小学教学：数学版 年份：2009
岁月如歌，转眼问，我的教师生涯已步人第九个年头。时光在埋头批改作业的笔尖、在上课与下课铃的交替声中滑过，平凡如夏天吹过的风。...
[期刊论文] 作者：曹秋桦,,
来源：教育科研论坛 年份：2007
【共享一片爱的天空】童年的色彩就像一粒种子,慢慢萌芽、成长,成为一个人精神世界的底色。因此,我们要还给孩子们一个快乐的童年,让他们在轻松自信的基调中享受快乐、明朗的...
[期刊论文] 作者：曹秋桦,
来源：小学青年教师 年份：2005
留给彼此最初的印象……rn这是一群学习成绩一塌糊涂,又不守纪律的三年级孩子.rn他们与我原先教过的两届学生,简直有天壤之别.初识他们,觉得他们就像生长在荒山野谷中没有开...
[期刊论文] 作者：曹秋桦,
来源：黑龙江科技信息 年份：2012
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3...
[期刊论文] 作者：曹秋桦,,
来源：小学数学教育 年份：2016
教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》四年级上册第89-90页例6、例7,"练一练"和练习十五第1、2题。教学目标:1.使学生结合生活实例初步建立垂直的概念,认识垂足,能正...
[期刊论文] 作者：曹秋桦,,
来源：学校管理 年份：2009
新学期开学的第一天,第一课上什么?该怎么上?中国古典名著《菜根谭》,在开篇第一章就指出:栖守道德者,寂寞一时;依阿权贵者,凄凉万古。可见古人对道德修养重要性的见地已经十...
[期刊论文] 作者：曹秋桦,,
来源：小学数学教育 年份：2015
空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系;描述图形的运动和变化;依据语言的描述画出图形等...
[期刊论文] 作者：曹秋桦, 徐建文,
来源：小学数学教育 年份：2020
教学内容:苏教版《义务教育教科书数学》六年级上册第12～13页例8和"练一练",练习三第6～10题。教学目标:1.使学生认识常用的体积单位和容积单位,初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的表象,能正确区分长度单位、面积单位和体积单位。2.使学生在具体情境......
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