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[期刊论文] 作者：朱丽桢,,
来源：当代教育科学 年份：2021
作为对学生越轨行为的规治手段,“教育惩戒”源于学界对体罚、惩罚现象的批判。伴随教育惩戒的权力失落与呼吁回归,其发展经历了戒尺文化阶段、人道主义阶段、全面抵制阶段,...
[学位论文] 作者：朱丽桢,
来源：南京大学 年份：2006
本文我们研究带有自由边界和混合边界条件的二阶拟线性椭圆方程．具体来说，在一个开集Qu△=Di(aij(x，u)Dju)+6(x，u，Du)=0. 本文首先我们给出—个具有物理背景的例子说明这类方程...
[学位论文] 作者：朱丽桢,
来源：西北师范大学 年份：2023
西北农村地区中小学教师专业水平的提高成为国家教育事业发展的重点关注对象,学习成为教师专业素质得以提升的关键路径。通过对教师学习活动的整体关注,本研究提取学习方式、学习自我监控、工作绩效作为影响教师学习的关键因素,提出关于教师学习方式、学习自我......
[期刊论文] 作者：杨鑫, 朱丽桢,
来源：教育理论与实践 年份：2019
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[期刊论文] 作者：朱丽桢, 段兆兵,
来源：教育理论与实践 年份：2022
“五育”融合育人理念是对人的全面发展理念的更深理解和实践细化，一方面彰显了新时代对人的全面发展的新追寻，另一方面也是对教育活动整体育人功能这一教育本质的回归。然而，“五育”融合育人理念的提出对我国当前的教育实践提出了一系列挑战，“五育”融合教育面临......
[期刊论文] 作者：朱丽桢, 段兆兵,
来源：当代教育科学 年份：2022
走向“意义生成”的学生学业评价是对传统知识崇拜式学生学业评价范式的超越。评价不再是对学生学业的测量、描述和判断，而是需要走向“意义生成”，实现对儿童意义世界的构建。“意义生成”取向的学生学业评价相较于传统“知识崇拜”式的学生学业评价具有其特殊的......
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