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[期刊论文] 作者：朱昭伦,,
来源：语文教学通讯·D刊(学术刊) 年份：2021
在素质教育背景下,高中语文教师应关注学生思维能力的发展,从思辨性阅读教学的角度思考学生思维发展与提升的教学方法。高中语文教学不仅要关注学生当下的发展,还要关注学生...
[期刊论文] 作者：朱昭伦,
来源：软件：教学 年份：2015
古诗词教学是高中语文教学中较为重点的内容。近年来，随着课程改革的实施，高中语文教学中古诗词教学越来越受到关注。通过对古诗词的学习，学生的语文水平能够有所提升，同时，还能培......
[期刊论文] 作者：朱昭伦,
来源：未来英才 年份：2015
高中语文教学中，阅读教学一直是其重要的组成部分。而提高学生的阅读能力，有赖于阅读教学的有效开展。新课改以来，高中语文阅读教学研究越来越受重视，在实践中也取得一定的成果，但......
[期刊论文] 作者：朱昭伦,
来源：东西南北:教育 年份：2020
“利”字的含义在漫长的历史长河中发生了巨大的变化,教材文言文中的义项,在现代汉语中已经基本不用了。要给学生讲清楚“利”字含义的来龙去脉,“利”的词义发散思维研究是...
[期刊论文] 作者：朱昭伦,
来源：语文课内外 年份：2021
《论语》十二章的单章语录体组合编排,并没有严密的逻辑性。根据群文阅读和大单元整合的相关理论,运用归类思维、逻辑思维对这十二章内容进行结构化重组,培养学生的思辨能力...
[会议论文] 作者：朱昭伦,
来源：2020课程教学与管理云论坛(成都分会场) 年份：2020
人教版高中语文选修教材《国殇》中“絷”的注释为“指绳索绊住了马足”.为什么是“绊住马足”?思辨质疑激起了学生的探究热情,通过梳理汉字形义,多方辩论等教学环节,增强了学生对文字探索的兴趣,激活了学生的言语思维,提高了学生的语言表达能力,共生了古文的阅......
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