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[期刊论文] 作者：朱曙娟,,
来源：内蒙古教育 年份：2013
教学内容:苏教版教科书第七册P30～31的例题以及想想做做。教学目标:1.使学生结合解决问题的过程,体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题,并初步认识综合算式,初步体会...
[期刊论文] 作者：朱曙娟,,
来源：小学数学教师 年份：2015
初遇时,它惊艳登场,我懵懂不识。再遇时,我上下求索,它意兴阑珊。三遇时,它默然悄现,我沉吟笑看。——题记初遇2001年10月9日,这是我工作第二年首次教学“分数除以整数”的日...
[期刊论文] 作者：朱曙娟,,
来源：时代教育(教育教学) 年份：2010
语言是思维的外壳,是思维的载体。学生的发言是学生对学习内容理解的一种最直接地反馈,也是教师及时了解学生学习状态,调整教学方案的最佳途径。然而在课堂上,主动举手的学生...
[期刊论文] 作者：朱曙娟,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2013
一节成功的课堂来源于充分备课,这样教师才能游刃有余地驾驭课堂,让学习成为师生共同成长的舞台。教师太过关注了内容,会忽视面对的主体:学生。现在的备课更多要关注所有与课...
[期刊论文] 作者：朱曙娟,
来源：世界华商经济年鉴·理论版 年份：2011
[中图分类号]G623.1[文献标识码]A [文章编号]1009-9646（2011）07-0061-02 如今的数学课堂虽然“走教案”的现象渐已销声匿迹，但“课上的顺畅，没有磕碰”倒也冠冕堂皇地登上了课堂评价舞台，一度成为颇受欢迎的公开课评议开场白。于是为了“顺畅”，许多教师可以作秀......
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