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[期刊论文] 作者：邱玉华,朱由明,
来源：中学数学（初中版）下半月 年份：2014
学之道,在于“悟”,教之道,在于“度”.“度”不仅是质与量的统一,更是教师的教法与学生的学法的统一.《全日制义务教育数学课程标准（201 1年版）》（以下简称《标准》）明确指出：“......
[期刊论文] 作者：朱由明,张家君,黄玉清,,
来源：中小学数学(初中版) 年份：2013
这里,我们不是在定义层面来讨论这个现在很流行的话题,是在课堂操作层面来说说我们对整合的理解和应用.在一次同课异构的课堂教学比赛中,张老师是以华罗庚脱口而出地回答了59...
[期刊论文] 作者：肖富江,朱由明,廖祥威,,
来源：中小学数学(初中版) 年份：2015
演绎与归纳、推理(计算)与概括是联想一理解思维的两极.大量课堂教学实践表明,重演绎轻归纳、重推理(计算)轻概括的教与学的现象依然严重地存在着,而且不少跟“高效”沾亲带...
[期刊论文] 作者：朱由明,邱伟平,黄瑞英,,
来源：中小学数学(初中版) 年份：2011
中小学数学衔接教学,主要就是帮助刚升入七年级的学生尽快适应初中数学教学模式和学习方式,自然少不了知识上的衔接.从现行人教版教材来看,首先就要学习有理数中的正负数...
[期刊论文] 作者：朱挺福,朱由明,朱挺光,,
来源：中小学数学(初中版) 年份：2012
课堂上,我们比较追求学生围绕老师的思路来开展教学活动,不过教学材料能否引起学生共鸣,是一个突出问题,有些新教学材料,单给学生宣讲什么“为了方便”而引入“新的数学工具...
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