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[期刊论文] 作者：李井桂,,
来源：读与写(教育教学刊) 年份：2014
从2014年1月开始,徐州市在课堂教学中对"学讲计划"行动进行了落实。全体一线教师都认真学习了"学讲计划"教学模式的精神,通过学习一致认为"学讲计划"的主要操作步骤概括起来...
[期刊论文] 作者：李井桂,
来源：读书文摘:中 年份：2020
新的互联网信息时代给中学生物教育教学带来了巨大的挑战与契机,同时基础教育信息化工程、新课程改革背景下的新高考也对中学生物教育教学提出了新的要求。因应当前的互联网...
[期刊论文] 作者：李井桂,
来源：数理化解题研究 年份：2020
生物概念是生物学理论的基础和精髓,学生学习了正确、清晰的概念,对于掌握生物基础知识,提升生物解题思维来说有着至关重要的作用.概念教学主要是在课堂,所以基于课堂教学运...
[期刊论文] 作者：李井桂,
来源：试题与研究:教学论坛 年份：2021
生物教学的知识点相对来说比较枯燥,以往的教师主导教学模式难以激发起学生学习生物的热情和积极性,更有甚者会致使学生对生物教学生出厌恶等情绪,为此,基于现代化教育这一大...
[期刊论文] 作者：李井桂,,
来源：读写算（教研版） 年份：2012
教师在生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径.同时,一切实物都存在双面性,过度使用电教手段,只会对学生产生消极思想,所以,在高中生...
[期刊论文] 作者：李井桂,,
来源：新课程学习(下) 年份：2014
通过对近几年教学工作进行反思,发现农村普通高中存在相当多的问题,如学生厌学情绪严重、家长对教育的漠视等。从根本上来分析,一是由社会大环境所造成的,二是由于网络发展、...
[期刊论文] 作者：李井桂,欧阳军,
来源：湖南教育：综合版 年份：2002
...
[期刊论文] 作者：杨占军,潘正军,王长江,李井桂,黄凌云,朱晓洁,,
来源：环境与健康杂志 年份：2008
为探讨螺旋藻对铅致学习、记忆障碍的拮抗作用。将40只昆明种小鼠随机分为对照组（饮用蒸馏水）、模型组（饮用2．5g／LPbAc溶液）、治疗1组（饮用2．5g/L PbAc溶液，并按1．5g/kg的剂量以螺旋藻......
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