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[期刊论文] 作者：李令永,,
来源：教育理论与实践 年份：2004
就教学理论的研究范式来说,拓展范式是为横向广度发展样态;深化范式是为纵向深度发展样态;超越范式是为整体综合发展样态。当前,拓展范式研究蕴含着新一元论和游离教学的危机...
[学位论文] 作者：李令永,,
来源： 年份：2007
在理论与实践的关系中，理论、实践是两个宏大、晦涩的范畴。理论思维和工程思维的划界，展示了一个虚(体)实(体)相生的教学世界图景。教学理论是理论思维的产物；教学实践作为典型......
[期刊论文] 作者：李令永,,
来源：当代教育科学 年份：2009
"课程与教学论"具有研究对象在教育实现中的核心性,研究方法和学科视角的开放性,基础理论与学科理论相结合,概念、理论的形成与消解相循环等学科特性。教育学分支学科及其它...
[期刊论文] 作者：李令永,
来源：文教资料 年份：2007
活动课程作为一种独立的课程形态,走过了一段有目共睹的反复性历史,时至今日,它已经不再是最初的形态,而是在实践的流变过程中同学科课程形成了优势互补的局面,但同时也在理...
[学位论文] 作者：李令永,
来源：南京师范大学 年份：2007
在理论与实践的关系中，理论、实践是两个宏人、晦涩的范畴。理论思维和工程思维的划界，展示了一个虚(体)实(体)相生的教学世界图景。教学理论是理论思维的产物；教学实践作为典型......
[学位论文] 作者：李令永,
来源：南京师范大学 年份：2010
在基础教育新课程改革背景下,我们研究教学变革需要一种“合适”之“思”。所谓“教学合适”,是指教师综合调配自身与学生的具体教学条件,以及教学目的、内容、任务、形式、...
[期刊论文] 作者：李令永,
来源：教育发展研究 年份：2020
在校本课程开发上,一线教师奉行“教学逻辑”,课程专家秉持“理论逻辑”,本文则主张“实践逻辑”,其中“教学逻辑”着眼于课程实施,“理论逻辑”重在学理阐释,“实践逻辑”则...
[期刊论文] 作者：李令永,,
来源：教育发展研究 年份：2010
欠发达地区弱校在优秀教师和生源上遭受发达地区强校和本地重点校的双重挤压,造成教师沉湎于回到从前、寄望未来、侍奉时间的“时间错位”困境,使教师未能立足现实、正视自身...
[期刊论文] 作者：李令永,
来源：学习周报·教与学 年份：2019
摘 要：开放性教学是顺应时代发展的有效性教学形式，国家的发展和时代的进步都离不开创新性人才。人才的教育在于培养学生的灵活性思维和敏捷想象力。初中数学开放性教学正在成为初中教学的关注重点，从课堂的开放到教学形式的开放，再到学生思维的开放。开放是一种新......
[期刊论文] 作者：李令永,冯安,
来源：美中教育评论 年份：2005
语文教育从孔子走到现在，几经变迁，母语教育似乎已至绝境，遭受到了越来越多的批评。在此情形下，语文课程改革应运而生。《标准》对语文课程改革起着重要的引领作用，但由于它是新生......
[期刊论文] 作者：李令永, 徐文彬,,
来源：教育发展研究 年份：2007
教学理论与教学实践是教学领域中两个不同的范畴。二者根本任务的差异,决定了其间不存在谁指导谁、谁脱离谁的问题,但二者却以教学目的相维系,使"真际"与"实际"共同纳入"应然...
[期刊论文] 作者：李令永, 徐文彬, 冯安,,
来源：教育导刊 年份：2006
课程观在一定程度上左右着课程改革的方向,影响着课程改革的得失成败。中、美两国教育的发展史和现实情况有诸多不同,所以美国E·多尔的后现代课程观对中国教育有多大的适切...
[期刊论文] 作者：李令永,徐文彬,冯安,
来源：教育导刊：上半月 年份：2006
课程观在一定程度上左右着课程改革的方向，影响着课程改革的得失成败。中、美两国教育的发展史和现实情况有诸多不同，所以美国E·多尔的后现代课程观对中国教育有多大的适......
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