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[期刊论文] 作者:李坚钢, 来源:中国篆刻·书画教育 年份:2019
摘 要:美术教师要充分了解小学生的美术学习水平,尊重他们独特的心理感受,保护个性创造,建构民主的“人文美术教学”以及平等的师生关系和融洽的美术教学氛围,挖掘小学生的潜在能力,释放他们的表现欲望。基于对美术“人文性”的理解,我们在教学中从这两个方面进行实践:......
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