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[期刊论文] 作者：李宇泓,
来源：小学科学·教师版 年份：2012
小学科学课程标准中指出：“科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术。”信息技术与小学科学课程整合已经成为时代发展的必然趋势。小学科学课作为一门以科学探究为基础的学科，恰当运用信息技术，可以促进科学教研，提高教师科学素养；能够突破教学难点，激发学生科学学......
[期刊论文] 作者：李宇泓,
来源：小学科学·教师版 年份：2012
在科学教学中，面对学生的错误概念对科学学习的影响，如何使学生抛弃错误概念形成科学概念呢？20世纪80年代西方科学教育工作者（如Posner，1982）根据建构主义思想提出了概念转变学习理论（theory of conceptual change learning）。概念转变学习理论认为，学习就是学生原有观念......
[期刊论文] 作者：李宇泓,,
来源：小学时代(教师) 年份：2012
囿于学生的年龄特征和心理认知水平,学生在科学学习过程中产生错误是必然的,特别是在科学新课程提倡的探究性学习、自主性学习的活动中,学生会面临诸多困难,产生错误、经历错...
[期刊论文] 作者：李宇泓,,
来源：新课程学习(下) 年份：2012
当前科学课的实验记录存在“师本”误区,不利于充分挖掘和发挥科学实验课程教育资源最大化,必须回归“生本”。The current experimental record of science class has the...
[期刊论文] 作者：李宇泓,
来源：教师·中 年份：2012
摘?要：概念转变学习理论认为，学习就是学生原有观念的改变、发展和重建，是学生由前科学概念向科学概念的转变过程。基于概念转变学习理论，科学教学的有效策略是要高度重视学生已有的知识经验；善于引发认知冲突；要关注学生构建的概念网络结构；注重情境创设，激发学习动机......
[期刊论文] 作者：李宇泓,,
来源：新课程(教师) 年份：2008
现在的科学课程与过去的《自然》教材相比,内容更加贴近学生生活,活动更加强调学生探究,目标更加注重学生对科学概念本质的把握和理解。然而由于学生年龄特征、认知特点及思...
[期刊论文] 作者：李宇泓,,
来源：青春岁月 年份：2016
课堂教学是学校教育的主阵地,如何充分发挥课堂教学作用,达成高效率的课堂,是教学的本质特征,是目前教学方法改革中应着重研究的问题,实现小学数学高效课堂己迫在眉睫。本文...
[期刊论文] 作者：李宇泓,
来源：新教育时代电子杂志（学生版） 年份：2020
随着教育体制的不断深化改革，核心素质教育作为教育的新方式广泛应用于教育界。这一观念的提出对学生的综合能力培养以n及教师能力的提高起到了推动作用。学校是学生成长发展......
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