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[期刊论文] 作者：李希花,
来源：中学理科 年份：2003
近几年,越来越强调高考与生产、生活实际相联系,这就要求我们要多留心生活实际,多关注现代科技,这也是跨学科试题的着眼点.注重联系实际,可以培养学生应用概念和规律解...
[期刊论文] 作者：李希花,,
来源：数理化学习(高中版) 年份：2008
一、带电粒子在静电场中的圆周运动带电粒子只在电场力作用下,有直线运动,如在匀强电场中的匀加速直线运动和非匀强电场中的变加速直线运动;有曲线运动,如在匀强电场中的...
[期刊论文] 作者：李希花,
来源：中学生数理化(高中版) 年份：2005
（一）研究性实验 研究性实验是通过实验中出现的现象，来分析这个现象的原因和规律，要注意这类实验条件与现象的关系，明确实验目的，要保证实验条件，并注意观察实验现象，分析实验现象与......
[期刊论文] 作者：李希花,
来源：数理化解题研究：高中版 年份：2004
对一个物理问题从不同角度去描述，展示的物理情景会有所不同，用不同方法去思考和分析，繁简程度将有很大区别。灵活运用已学的知识和方法，掌握一定的解题技巧，进行适当的转换处理，可......
[期刊论文] 作者：李希花,
来源：数理化解题研究：高中版 年份：2002
近两年内，在几个省市实验了“3+x”高考改革，近几年在全国范围内将推开，就目前来说，我国的综合科目考试包括本学科内的综合和跨学科间的综合．纵观最近两年的综合试题，不难发现理科......
[期刊论文] 作者：李希花,
来源：数理化解题研究：高中版 年份：2002
一、带电粒子在电场中的运动 带电粒子在匀强电场中受到惺定电场力的作用，若不受其他力，则当初速度与场强方向在同一直线上时，粒子做匀变速直线运动(加速或减速)；当初速度与场强......
[期刊论文] 作者：李希花,
来源：中学理科：高中内容 年份：2002
所谓设计性实验就是在过去已学实验(包括学生分组实验、演示实验及课后小实验)的基础上应用已学的实验仪器，实验方法根据要求设计实验方案．它涉及到对实验原理的认识及理解、实......
[期刊论文] 作者：李希花,
来源：中学理科·高中版 年份：2009
一、物理图像选择问题 (一)用图像表示选择题选项的物理题,可称之为“选图题”,这类题目要求学生对有关的物理图像有清晰的认识。能根据题意,从现成的图像作出正确的选择。 (二)解决“选图题”的关键是:明确题目所叙述的物理过程,弄清图像所表示的......
[期刊论文] 作者：李希花,
来源：中学理科·高中版 年份：2009
电磁感应的综合题有两种基本类型:一是电磁感应与电路、电场的综合;二是电磁感应与磁场、导体的受力和运动的综合;或是这两种基本类型的复合题,题中电磁现象、力现象相互联系、相互影响和制约。 “注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式......
[期刊论文] 作者：李希花,
来源：中学理科：高考导航 年份：2005
(一)用图像表示选择题选项的物理题，本文称之为“选图题”．这类题目要求学生对有关的物理图像有清晰的认识．能根据题意，从现成的图像中作出正确的选择．...
[期刊论文] 作者：李希花,
来源：中学理科 年份：2004
带电粒子在复合场、组合场中的运动问题是电磁场的综合问题 ,这类问题的显著特点是粒子的运动情况和轨迹较为复杂、抽象、多变 ,因而这部分习题最能考查学生分析问题的能力 ....
[期刊论文] 作者：李希花,
来源：数理化学习(高中版) 年份：2004
目前推行的理科综合考试,学科内的综合占主导地位,作为物理学科三大重点之一的动力学综合问题,更是每年的必考内容.试题可能是教学中没有遇到过的,因此平时教学中要使The...
[期刊论文] 作者：李希花,
来源：数理化学习·高三版 年份：2008
物理选择题有计算型、判断型、图线型等多种类型.从高考命题的趋势看，选择题主要考查概念的辨析和物理现象、物理过程的分析、判断，选择题中计算量有下降的趋势. 求解选择题与求解其他题型一样，审题是第一步，也是最重要的一步（如到底是选正确的、还是选错误的，有......
[期刊论文] 作者：李希花,
来源：数理化学习(高中版) 年份：2005
一、平抛运动的求解方法1.常规解法是运动的分解(1)水平方向和竖直方向的两个分运动是相互独立的,其中每个分运动都不会因另一分运动的存在而受到影响.(2)水平方向和竖直方向...
[期刊论文] 作者：李希花,,
来源：数理化学习(高中版) 年份：2006
很多学生感到物理难学,主要难在运用物理知识解决问题上,常常是“一听就懂,一看就会,一做就错”．即听老师讲课听得懂,看书上的例题看得会,但当独立解答问题时,就错误百出,甚至...
[期刊论文] 作者：李希花,
来源：数理化学习(高中版) 年份：2005
不同的教学策略产生不同的教学效果,采用怎样的教学策略,一方面要研究学生的心理特点,另一方面必须结合各科的教学实际,抓住各科的教育实质,为教学的总目标服务.物理教学以其...
[期刊论文] 作者：李希花,
来源：数理化学习(高中版) 年份：2004
例1 已知地球半径R=6.4×106m,地球表面的重力加速度g=9.8 m/s2,大气压P0=1.0×1 05 Pa,空气的平均摩尔质量为M=2.9×10-2kg/mol,阿伏加德罗常数NA=6×1023mol,在下列问题的...
[期刊论文] 作者：李希花,
来源：数理化学习·高三版 年份：2009
一、力与运动关系是力学的核心知识，也是高考的热点，从2008年的全国各省高考试题看，除考查力与运动的基本概念和规律外，还对推理能力、分析综合能力要求较高。...
[期刊论文] 作者：李希花,石峰,
来源：中学理科 年份：2005
在应用牛顿定律解决动力学问题时，如果物体运动的加速度不同，则物体有可能处于不同的状态，特别是题目中出现“最大”、“最小”、“刚好”等词语时，往往会有临界现象，此时要采用极......
[期刊论文] 作者：李希花,石峰,
来源：数理化学习(高中版) 年份：2005
例1如图1、图2所示为一单摆及其振动图像,由图回答:(1)单摆的振幅为__,频率为__,摆长为__;一周期内位移x(F回、a、Ep)最大的时刻为__.(2)若摆球从E指向G为正方向,a为最大摆角...
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