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[期刊论文] 作者：李正清,周欣,,
来源：幼儿教育 年份：2013
研究者采用单一被试实验设计,分析增加亲子互动对幼儿疑问句使用能力发展的影响。结果表明,个案被试幼儿每天提出问句的次数和类型数较亲子互动增加前有明显增多,亲子互动对...
[期刊论文] 作者：李正清 周欣,
来源：幼儿教育·教育科学版 年份：2013
[摘要]研究者采用单一被试实验设计，分析增加亲子互动对幼儿疑问句使用能力发展的影响。结果表明，个案被试幼儿每天提出问句的次数和类型数较亲子互动增加前有明显增多，亲子互动对个案被试幼儿形成疑问句的格式化倾向影响不大。研究结果提示，增加亲子互动可以在一定......
[期刊论文] 作者：徐晶晶,李正清,周欣,,
来源：幼儿教育 年份：2016
本研究对5~6岁儿童的早期数学能力和学习品质进行了调查,结果显示:(1)5~6岁儿童数学领域学习品质总体表现良好。(2)学习品质对5~6岁儿童数学能力(包括正式数学能力和非正式数...
[期刊论文] 作者：李正清, 周欣, 康丹, 田丽丽, 徐晶晶,,
来源：幼儿教育 年份：2015
本研究探讨认知游戏干预法对数学学习困难儿童数学能力和执行功能的影响。研究者选取两名大班数学学习困难儿童,运用认知游戏干预法对其执行功能中的工作记忆、抑制、转换三...
[期刊论文] 作者：李正清,周欣,田丽丽,康丹,徐晶晶,,
来源：幼儿教育 年份：2015
本研究通过数学操作游戏对两名大班数学学习困难儿童关于"阿拉伯数字系统"的掌握以及"数的部分与整体关系"的理解进行干预。结果表明,干预后被试儿童这两方面的数学能力均有...
[期刊论文] 作者：李正清 周欣 康丹 田丽丽 吕雪 程阳春 徐晶晶,
来源：幼儿教育·教育科学版 年份：2013
【摘要】研究者以数学操作游戏为方法对一位大班数学学习困难儿童进行了干预，同时辅以自我觉错能力的训练。结果表明，干预和训练后该儿童的数数、运算、书面符号表征及理解等能力均有不同程度的提高。由研究结果可知，以数学操作游戏为方法进行个别化干预同时辅以自......
[期刊论文] 作者：李正清,周欣,王晓棠,田慧,陆奕霏,陈晓红,徐晶晶,刘桂梅,,
来源：学前教育研究 年份：2016
本研究结合大班秋季学期初和学期末的两次数学能力测查,筛选出8名数学学习困难儿童,随机分成干预组和对照组,进行了为期一个月的注意网络干预,并用舒尔特方格、早期数学能力...
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