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[期刊论文] 作者：李露亮,
来源：洛阳师范学院学报 年份：2000
制度分析通过产权、国家理论、意识形态以及三者关系的透视，提供了一个关于制度变迁的理论框架，这一框架，不仅有助于说明了20世纪50年代中期，我国选择自身工业化道路、意识形态与......
[期刊论文] 作者：李露亮,
来源：洛阳师范学院学报 年份：1988
自然科学，是关于自然界各事物的内在联系与内部规律的学科，它以自然现象（包括生命现象）为研究对象，考察现象内部与现象之间的本质们、必然的联系。依据具体的考察对象与特殊的分析......
[期刊论文] 作者：李露亮,
来源：郑州纺织工学院学报 年份：1999
主要论述了可持续发展的理论线索，国内外研究现状，传统指标体系的主要缺陷。根据建立可持续发展指标体系的指导思想，提出了确立目标层，子目标层，到准则层，子准则层的四个层面构成的......
[期刊论文] 作者：李露亮,
来源：郑州纺织工学院学报 年份：1995
现代企业理论的核心概念是交易成本的概念，其基本思想在于：企业制度与市场制度是两种可相互替代的协调生产与配置资源的手段，企业的显著标志是用“看得见的手”的管理手段替代市......
[期刊论文] 作者：李露亮,
来源：中原工学院学报 年份：1998
本文阐述了拉兹洛广义综合理论的知识背景和基本内容，在以往分割着的物理学、生物学、文化学领域之间，建立起进化论一般规则的理论框架。文章指出，通过体积增大、组织层次提高、......
[期刊论文] 作者：李露亮,
来源：管理现代化 年份：1999
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[期刊论文] 作者：李露亮, 闻雪伍,,
来源：郑州纺织工学院学报 年份：1991
本文简要论述了服饰起源的种种假说,并综合运用社会生物学与唯物史观的观点来说明服饰起源于原始人索食目的与繁衍后代的目的。同时,文章从服饰的审美发生说明美是合目的性的...
[期刊论文] 作者：李露亮,闻学任,,
来源：黄淮学刊(社会科学版) 年份：1991
人类文化研究的主要特征之一,是注重文化现象历史起源的考察,旨在寻求人类文化所依据的根。服饰是人类社会特有的文化现象,具有服之实用性与饰之审美性的双重性质,在人...
[期刊论文] 作者：李露亮,梁彤伟,
来源：地域研究与开发 年份：1998
可持续发展战略标志着人类从只关注经济增长到兼顾自然生态的发展，从只关心当代人的利益到兼顾后代人的利益，从只关注人类的生存权利到兼顾地球上其它物种的生存权利。其根本的......
[期刊论文] 作者：李雄诒,李露亮,
来源：河南商业高等专科学校学报 年份：2002
从魏晋文人的疏离意识 ,可以进一步展现中国知识分子独立人格建构之文化、历史根源。魏晋时期士族阶层及代言人知识分子作为正统经典和主流意识形态的异端 ,以疏离意识表现出...
[期刊论文] 作者：梁彤伟,李露亮,
来源：地域研究与开发 年份：1998
在传统增长方式中，公平与效率之间存在着巨大的冲突，由于可持续发展的出现，才第一次把两者纳入到可以相互补充、相互协调的框架之内，从而构成了整个社会得以生存与发展的必要张力......
[期刊论文] 作者：梁彤伟,李露亮,
来源：地域研究与开发 年份：1999
文章认为，可持续发展战略一直没有寻找到它有力的战术支持，要么仍徘徊在人类中心论巨大的背影之中，要么仍可归于一种纯粹的道德伦理，尽管知识经济的出现，正改变着人类依存于自然资......
[期刊论文] 作者：梁彤伟,李露亮,
来源：郑州纺织工学院学报 年份：1999
为寻求竞争优势、转变经济增长方式、提高劳动生产率、扩大市场需求、持续发展，乡镇企业对技术创新具有巨大的内在需求与动力；同时，乡镇企业又面临观念落后、资金不足、人才缺乏......
[期刊论文] 作者：李露亮,李淑平,
来源：郑州纺织工学院学报 年份：1992
文章运用体制分析与政策分析的工具,通过对话的方式,对我国体制改革的历程进行了回顾与反思,并对货币、价格、通货膨胀、经济增长问题以及目前的困境与出路的问题进行了讨论...
[期刊论文] 作者：李露钢,李露亮,
来源：管理现代化 年份：2002
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[期刊论文] 作者：李露钢,李露亮,
来源：管理现代化 年份：1998
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[期刊论文] 作者：李露钢,李露亮,
来源：管理现代化 年份：1995
企业理论与企业制度李露钢，李露亮经济体制改革的基本问题是再造经济运行的微观基础。在市场经济的框架内，这一微观基础包括企业制度与市场制度两个方面，它们的基本功能都是优化......
[期刊论文] 作者：李露亮,李惠杰,
来源：许昌学院学报 年份：1998
从培根开始，近代哲学就把科学的发展看做是在归纳感性经验的过程中，从特殊到普遍的不断上升的过程。但随着休谟对归纳推理的质疑，建立在归纳主义或经验主义基础上的科学生长论受......
[期刊论文] 作者：李露亮,李雄诒,
来源：郑州纺织工学院学报 年份：2004
本文指出，重科学理性，轻人文精神，重专业教育，轻基础教育，重单一技能培养，轻综合能力培养，是传统教育存在的突出问题。高等教育要适应跨世纪的要求，应兼顾科学理性与人文精神，拓宽基础......
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