搜索筛选:
搜索耗时0.1306秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 23 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：杜复平,,
来源：教育探索 年份：2007
校本管理是一种新的管理模式,它体现了一种全新的管理理念。校本管理的基本理念包括权力下放、参与式管理、合理的激励机制、重视学生发展、保持信息沟通、重视学校组织文化...
[期刊论文] 作者：杜复平,
来源：北京教育学院学报 年份：1994
...
[期刊论文] 作者：杜复平,,
来源：开封教育学院学报 年份：2013
教育理论修养是教师在复杂的教育教学实践活动中长期积累所形成的根深蒂固的、内隐的、系统的、独具个性的有关学生观、课程观、教学观、评价观等一系列观念的系统化梳理和凝...
[期刊论文] 作者：杜复平,,
来源：贵阳师范高等专科学校学报(社会科学版) 年份：2003
操作性条件反射说是强化技能的心理学基础.其创始人斯金纳认为,行为之所以发生变化,是由于强化的作用.斯金纳根据多次实验,提出塑造、消退、强化程序和行为矫正等理论.据此,...
[期刊论文] 作者：杜复平,,
来源：教育研究与实验 年份：2012
建构个人教学哲学是每一个教师在其职业生涯中必须面对的理性思考活动,它对于促进教师专业素养的提高,保证教学活动的有效性,提高教学效果具有重要作用。教学案例开发是建构...
[期刊论文] 作者：杜复平,,
来源：黑龙江高教研究 年份：2004
在各种各样的能力中,分析问题和解决问题的能力是其中较重要、较高级的一种;在分析问题和解决问题的能力中又以反思能力最为重要.培养师范生反思能力应遵循主体性原则、内化...
[期刊论文] 作者：杜复平,,
来源：开封教育学院学报 年份：2013
捆绑式均衡发展模式是指县区级管理部门将不同层次的两所或两所以上学校联合成一个资源共享、优势互补的新教育单元或教育联合体。它具有资源捆绑、理念捆绑、制度捆绑、教师...
[期刊论文] 作者：杜复平,
来源：兰州教育学院学报 年份：2007
本文从分析传统课程设置的弊端入手,对师范专科院校教育专业课设置现代化提出初步设想,即变"先理论后实践"的教育专业课程设置程序为"先实践后理论";按照当代教育科学发展的...
[期刊论文] 作者：杜复平,
来源：教学与管理 年份：2012
解构与建构是教育实践的价值主体，是实现人的生存价值和生命理想的存在方式，教育理论是通过解构与建构的交互过程不断进行创新与发展的。人的生命只有有了价值才富有意义，人是为......
[期刊论文] 作者：杜复平,,
来源：教学与管理 年份：2007
教师聘任制是校方根据学校工作的需要和职务要求，用签订合同或发放聘书的形式聘用人员，在一定时期内担任教学或其他职务的一种用人制度。在实施教师聘任制之前，学校教师由上级教......
[期刊论文] 作者：杜复平,
来源：开封教育学院学报 年份：2006
教师技能培训应从常规教学技能和教师情感技能两方面进行,这与以往只重视对前一种技能的培训而忽视后者有很大不同.本文旨在从提出此观点的理论依据、情感技能的行为方式及其...
[期刊论文] 作者：杜复平,
来源：开封教育学院学报 年份：2009
校本研修的根本价值取向，就是为了国家教育的发展，为了学校教育的发展，为了教师的发展，为了学生的发展。校本研修具有的特性是：科学性——校本研修必须坚持科学发展观和全面贯彻科......
[期刊论文] 作者：杜复平,
来源：教育论坛 年份：2015
课堂教学案例是教师智慧和教学技能的承载体，是教师把现代教育教学理念和自己的教学情境有机结合的典范，也是教师内隐知识的显性展示。这样的案例本该得到有效传播，供其他教师学......
[期刊论文] 作者：杜复平,
来源：兰州教育学院学报 年份：2004
社会的发展、教育的改革对教师提出了更新更高的要求.作为师范院校的核心课程之一,教育学对师范生教育理论知识的丰富、教育教学能力的培养等方面有着直接的影响.针对教育学...
[期刊论文] 作者：杜复平,
来源：哈尔滨学院学报 年份：2004
自学能力是师范生整体素质的重要组成部分.培养师范生自学能力应遵循主体性原则、内化原则、反馈性原则和寓于性原则.文章论述了在课堂教学中运用三步课堂教学法、引入非智力...
[期刊论文] 作者：杜复平,
来源：开封教育学院学报 年份：2010
校本研修的根本价值取向是为了国家教育的发展，为了学校教育的发展，为了教师的发展，为了学生的发展。校本研修具有的基本特性除了科学性和自主性外，还具有开放性——校本研修空间......
[期刊论文] 作者：杜复平,
来源：开封教育学院学报 年份：2007
校本教研的实施主要体现在两个大的层面：其一是理论研究探索,其二是学校具体实践。这两个层面不是分割的,而是相通和相连的。...
[期刊论文] 作者：杜复平,
来源：开封教育学院学报 年份：2011
专业知识是教师专业发展的基础和前提,传统的＂自上而下＂的教师培训活动,由于其注重教育理论知识的传授与灌输,使教师失去了一种真实的自我专业发展的体验和愿望。经由教学情境......
[期刊论文] 作者：杜复平,
来源：开封教育学院学报 年份：2008
学校教育资源的开发利用问题是我国基础教育改革所面临的一个崭新问题,对不同形态的教育资源要进行科学地开发利用：对于第一课程资源——教材或教科书,教师应从掌握课程设计的......
[期刊论文] 作者：杜复平,
来源：教育与职业·理论版 年份：2007
［摘要］文章从教学结构入手，阐述了校本教研应着重从教学设计技能、教学行为技能、统领文本课程的技能与教学绩效的评价技能这四种结构性教学技能方面对教师进行培养和训练。 ［关键词］校本教研 教学技能 教师 ［作者简介］杜复平（1962- ），女，河南开封人，开封教育学院副教......
相关搜索：
