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[期刊论文] 作者：杜莉娣,
来源：华夏教师 年份：2020
识字教学是低年级教学的重点,目前识字教学存在教学方式单调、效率低的问题。因此,在教学中引导小学低年级学生化抽象为具象,巧用汉字,激发想象力,在识字中通过汉字溯源,掌握...
[期刊论文] 作者：杜莉娣,
来源：天津教育 年份：2020
小学三年级学生处于习作的起步阶段,充分挖掘教材资源,捕捉教材中的精彩细节,引导学生品读积累、学习方法、借鉴模仿、迁移延伸、拓展练笔,有助于提高学生的细节描写能力。...
[期刊论文] 作者：杜莉娣,,
来源：考试周刊 年份：2019
儿童诗因其简单易懂,适合低年级孩子朗读和理解.小学语文低年级儿童诗教学,通过借助多媒体,指导朗读,融入德育,想象仿写,不仅能提高学生的审美能力,而且能培养学生高尚的道德...
[期刊论文] 作者：杜莉娣,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2015
[摘 要] 亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分，是一种强调亲子间互动的阅读方式，它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导，使其成为小学语文教育的有效补充。由于家长往往错误理解阅读教学目标，认为阅读只为知识，并坚持教师就......
[期刊论文] 作者：杜莉娣,
来源：考试周刊 年份：2019
摘要：儿童诗因其简单易懂，适合低年级孩子朗读和理解。小学语文低年级儿童诗教学，通过借助多媒体，指导朗读，融入德育，想象仿写，不仅能提高学生的审美能力，而且能培养学生高尚的道德情操，丰富学生生活。 关键词：小学语文;低年级;儿童诗教学 儿童诗因其简单易懂，适合低......
[期刊论文] 作者：杜莉娣,
来源：小学教学设计 年份：2004
活动目的通过活动使学生认清逗号、句号、问号、感叹号、上下引号、冒号、顿号的用法。活动准备准备标点符号头饰、纸卡 ,排练小品。活动过程一、故事导入 ,激发兴趣前天 ,老...
[期刊论文] 作者：杜莉娣,
来源：试题与研究 年份：2020
小学低年级阶段是培养学生良好行为习惯和自主管理意识的关键期,抓住这个关键期培养孩子的行为习惯将取得事半功倍的效果。笔者从设立积分奖励机制、创建班级特色、家校合力共进三个方面来引导、激励学生进行自我管理,充分发挥学生的主体性,促进学生良好的习惯......
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