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[期刊论文] 作者：束仁武,
来源：中学数学月刊 年份：2000
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[期刊论文] 作者：束仁武,
来源：中学数学月刊 年份：2003
2003年"TRULY信利杯"全国初中数学竞赛试题的第11题,结构新颖、证法多样,颇有探究开发的价值....
[期刊论文] 作者：束仁武,
来源：中学数学月刊 年份：2003
探究性活动是在教师的指导下,紧扣教学内容,以学生自主探究为基础的一种研究性学习活动.探究性学习活动使学生由被动、消极学习转变为积极探索、主动学习,在解决问题的过程中...
[期刊论文] 作者：束仁武,
来源：中学数学月刊 年份：2006
1 问题提出 如图1,凸四边形ABCD,如果点P满足∠APD=∠APB=α,且∠BPC=∠CPD=β,则称点P为四边形ABCD的一个半等角点.……...
[期刊论文] 作者：束仁武,
来源：中学数学月刊 年份：1997
笔者在研究今年各地的中考数学试题时,发现一批令人耳目一新的试题。这些新颖别致的试题都是根据《九年义务教育全日制初级中学数学大纳》的精神编拟的。本文从中采撷几例,以...
[期刊论文] 作者：束仁武,
来源：数学通报 年份：2004
在上级领导的安排下,我校最先成为安徽省新课标教改实验区之一.我们有幸较早使用课标教材———义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版) .在使用过程中,我们真正感受到教...
[期刊论文] 作者：束仁武,,
来源：初中数学教与学 年份：2007
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[期刊论文] 作者：束仁武,,
来源：中学生数学 年份：2003
近年各地中考数学的填空题出现了一些题意新颖、构思精巧、题型多样的创新题 ,使中考充满活力和魅力 .本文笔者从全国中考数学试题中精选数例加以分析 ,供同学们参考 .一 多...
[期刊论文] 作者：束仁武,
来源：初中数学教与学 年份：2004
一、选择题(本题共10小题,每小题4分,共40分)1.16的平方根是()(A)±4(B)4(C)±2(D)22.如图,点A、B、C在⊙O上,∠ABO=55°,则∠BCA是()(A)35°(B)45°(C)50°(D)70°3.为了解...
[期刊论文] 作者：束仁武,,
来源：初中数学教与学 年份：2007
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[期刊论文] 作者：束仁武,,
来源：初中数学教与学 年份：2007
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[期刊论文] 作者：束仁武,,
来源：中学数学月刊 年份：2006
1问题提出如图1,凸四边形ABCD,如果点P满足∠APD=∠APB=α,且∠BPC=∠CPD=β,则称点P为四边形ABCD的一个半等角点.图1图2图3图4(1)在图2的正方形ABCD内画一个半等角点P,且满...
[期刊论文] 作者：束仁武,,
来源：中学数学 年份：1997
本文以九年义务教材开辟的“想一想”专栏为例,浅谈在处理这些习题如何加强培养学生的数学素养.数学素养主要指运算能力,发展逻辑思维能力和空间观念,辨别、猜想能力等.1 培...
[期刊论文] 作者：束仁武,
来源：初中数学教与学 年份：2004
一、选择题(每题3分,共30分)1.ABC中三边之比为1∶1∶2,则ABC形状一定不是()(A)等腰三角形(B)直角三角形(C)等腰直角三角形(D)锐角三角形2.下列各式估算正确的是()(A)90≈30(...
[期刊论文] 作者：束仁武,
来源：安徽教育 年份：1997
本文仅以初中《代数》第一册（下）等六章一无一次不等式或一元一次不等式组为例，把教材如何渗透数学思想方法用以概括、归纳、整理如下，以期抛砖引玉。一．数形结合思想方法数与形是......
[期刊论文] 作者：束仁武,
来源：中学数学教学参考 年份：2003
最近 ,我拜读了贵刊《众数、中位数》课例 ,给我留下了深刻印象 .桂文通老师设计这节课真是高潮迭起 ,扣人心弦 ,非常成功 .本文就教师在备课时 ,如何选米下锅谈一管之见 .1...
[期刊论文] 作者：束仁武,,
来源：中学生数学 年份：2002
数学开放题是指那些答案和解题方向不确定的问题.它是打破模式化的非常规性问题,无法依靠简单模仿来解决.要解答好开放题,要引导学生多方向、多角度、多层次思考,探寻答案.本...
[期刊论文] 作者：束仁武,,
来源：中学生数学 年份：2012
我们知道,旋转是几何中三大基本变换方式之一,在解题中,如果运用到旋转变换,可使解题如鱼得水,思路顿开.下面列举两例,供同学们参考.例1(2011年安徽省中考题)在We know tha...
[期刊论文] 作者：束仁武,,
来源：中学生数学 年份：2012
在初学几何证明时,有时会遇到一些命题,难以判定真假,给同学们学习带来困难,这时,选择列举反例,显然是聪明之举.可是,有些反例也不是很容易找到,这就要求我们在教学中经常有...
[期刊论文] 作者：吴忠东,束仁武,,
来源：中学生数理化(教与学.教研版) 年份：2006
传统的教学模式中,教师以例题、示范、讲解为主要教学方式,学生往往处于被动接受的地位,而当今的课堂教学,则要求教师主动营造学习氛围,学生积极主动地参与教学活动过程中,...
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