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[期刊论文] 作者：杨世秋,,
来源：广西教育 年份：2011
王荣生教授曾提出:"教学的根本目标是帮助学生学,教学过程的设计要根据学生的情况来选择教学内容,教学环节就是组织学生学的活动,教学流程就是学的活动充分展开,努力营造...
[期刊论文] 作者：杨世秋,,
来源：广西教育 年份：2011
什么是有效教学？所谓有效，是指教师通过一段时间的教学之后，使学生获得的具体进步或发展。课堂教学的有效性是指教师遵循一定的教育教学规律，以尽可能少的时间和精力的投入，取得尽......
[期刊论文] 作者：杨世秋,
来源：广西教育 年份：2003
在语文教学中,要注意课内学习与课外学生生活的联系,课程资源就活跃在我们的身边,需要我们不断地去发现。在教学中,我比较注意将课内的学习引向课外,以开阔学生的思维,为他们...
[期刊论文] 作者：杨世秋,,
来源：广西教育 年份：2007
学生怕写作文,这是困扰我们语文老师的一个棘手的问题。学生为完成任务,为写文章而写文章,结果是一些干瘪矫情的文章充斥着学生的作文本、考试卷。曾听同行们感慨“作文不是...
[期刊论文] 作者：杨世秋,
来源：广西教育 年份：2019
本文以杜牧咏史诗《赤壁》教学为例,论述语文教师在课堂上要激活学生的思维,尊重学生的探索发现,呵护学生思维的火花,鼓励学生大胆质疑,教会学生带着思考去阅读,培养学生的思...
[期刊论文] 作者：杨世秋,
来源：广西教育 年份：2005
课改新的理念是：1．重视语文的熏陶感染作用．通过优秀作品的浸染，移人性情，提升人格。2．注意教学内容的价值取向。语文课程应该从对人的发展负责、对国家未来负责的高度来选择教学的......
[期刊论文] 作者：杨世秋,
来源：办公室业务 年份：2017
文章分析了当前加强档案馆资源建设的紧迫性,并有针对性地提出了加强县级档案馆资源建设的一系列创新性举措,为政务公开、社会信息化建设打下了坚实的基础....
[期刊论文] 作者：杨世秋,
来源：初中生世界(初三年级) 年份：2006
《孔乙己》是鲁迅先生最喜欢的作品。 小说中的孔乙已是清朝来年一个下层的知识分子，他的悲剧在于一个善良的读书人被他自己所虔诚信奉的封建思想和忠心拥护的科举制度愚弄以致毁灭。在一定程度上，它同《狂入日记》一样揭露了封建社会残酷的吃人本质。同时......
[期刊论文] 作者：杨世秋,
来源：广西教育·A版 年份：2019
【摘要】本文以杜牧咏史诗《赤壁》教学为例，论述语文教师在课堂上要激活学生的思维，尊重学生的探索发现，呵护学生思维的火花，鼓励学生大胆质疑，教会学生带着思考去阅读，培养学生的思辨能力，提高学生的语文核心素养。 【关键词】語文教学 《赤壁》 思维能力 核心素......
[期刊论文] 作者：杨世秋,
来源：广西教育·B版 年份：2011
【关键词】 阅读教学《曹刿论战》 【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450- 9889（B）.2011.04.019 王荣生教授曾提出：“教学的根本目标是帮助学生学，教学过程的设计要根据学生的情况来选择教学内容，教学环节就是组织学生学的活动，教学流程就是学的活动充......
[期刊论文] 作者：杨世秋,
来源：广西教育（中等教育） 年份：2021
本文基于全面提升中学生语文核心素养的育人目标,提出初中语文阅读教学应该形成单篇课文精读与群文阅读相结合的模式,通过确定议题、结构组文、集体建构、达成共识等步骤,有效地开阔学生的阅读视野,使其提高阅读理解能力,培养语言理解与运用能力,提升思维及审美......
[期刊论文] 作者：杨世秋,
来源：广西教育 年份：2022
本文论述“双减”背景下提高初中毕业班语文课堂教学质量的必要性，针对课时有限、学习容量大等问题，提出在有限的课堂教学时间里，可以采取课前整合教材优化教学设计，课中“以学定教”提高教学效率，课后结合考点优化作业设计等策略。......
[期刊论文] 作者：杨世秋,
来源：教育观察 年份：2022
基于思辨性阅读进行整本书阅读教学指导，是在学生开展体验式的原生态阅读的基础上，通过讨论确定主题，通过设定议题重新梳理整合整本书内容，继而引导学生深入研读、讨论、分析，最终形成结论。以《红星照耀中国》为例，教师可通过导读激趣，开展原生态阅读；可围绕核心整合内......
[期刊论文] 作者：杨世秋,
来源：广西教育 年份：2021
本文基于全面提升中学生语文核心素养的育人目标,提出初中语文阅读教学应该形成单篇课文精读与群文阅读相结合的模式,通过确定议题、结构组文、集体建构、达成共识等步骤,有效地开阔学生的阅读视野,使其提高阅读理解能力,培养语言理解与运用能力,提升思维及审美......
[期刊论文] 作者：杨世秋,
来源：求知导刊 年份：2022
名著导读课可以有效培养学生的阅读兴趣，使学生把握对应名著的主要内容，了解整本书的核心价值，引导学生深入思考。《昆虫记》导读课让学生了解到《昆虫记》不是一本普通的生物学著作，而是一本充满真挚情感与理性思考的文学名著。教师以此激发学生的阅读兴趣，同时教授......
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