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[期刊论文] 作者：杨千梁,,
来源：中学历史教学参考 年份：2016
历史教学过程中经常碰到的问题有:课程内容多、头绪复杂、重点内容难以突破。笔者尝试整合课程资源,发挥学生主体作用,收到了良好的教学效果。本文以北师大版《历史》七年级...
[期刊论文] 作者：杨千梁,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2017
【摘要】积极推进情景化教学，某种层面上来讲做到历史的还原，拓宽学生学习思路的同时，给予学生多方位的触动。中学历史情境教学是指在历史教学过程中，通过学生的移情、想象、迁移等思维和实践活动，使学生真实地感受到思辫推理的乐趣，体会到认知建构的快感，进而使历史学......
[期刊论文] 作者：杨千梁,
来源：东方教育 年份：2016
摘要： 在中学历史课教学中，实施“快乐教学”，可激发学生的学习兴超，使学生愿学、爱学，从而提高学生学习历史知识的积极性和自觉性。在教学实践中，通过导语的精心设计、史实故事化、历史和现实的有机结合等途径，带动中学生主动进行历史的学习，培养学生的历史思维，促进中......
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