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[期刊论文] 作者：杨奋起,,
来源：辽宁教育 年份：2017
班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。特色化班级文化建设是指班级成员利用和创设文化环境、文化制度、文化关系,熏陶和培育集...
[期刊论文] 作者：杨奋起,,
来源：新课程研究(下旬刊) 年份：2009
《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动且富有个性的过程。倡导探究性学习，引导学生经历知......
[期刊论文] 作者：杨奋起,
来源：中国教育技术装备 年份：2010
数学课程标准指出:数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。因此,在课堂教学中,创设各种情境,有助于激发学生的学习兴趣,使学生的主动性、创造性得以发......
[期刊论文] 作者：杨奋起,,
来源：科普童话·新课堂（下） 年份：2020
命题在教学中起着教学导向与质量监控的重要作用,是课程改革实验成败的关键环节.当前由于命题方式过于呆板、严肃、过于强调统一目标、统一内容、统一结果,常常用一把尺子论...
[期刊论文] 作者：杨奋起,,
来源：教育革新 年份：2010
教学目标:①结合具体情境初步体会一位小数的含义,能认、读、写一位小数,知道小数各部分的名称,知道整数和自然数。②通过观察思考、比较分析、综合概括等数学活动,经历小数...
[期刊论文] 作者：杨奋起 温志旺,
来源：辽宁教育·管理版 年份：2017
班级管理工作是复杂的。班主任一人管理几十号人，况且每个人的个性、心理、家庭背景、成长经历等均不相同，形成一个复杂的综合体。怎样让几十号不同个性的学生思想统一，心往一处想，力往一处使，增强班级凝聚力呢？这就要考验班主任的用心程度和个人水平了。笔者认为，班主......
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