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[期刊论文] 作者：杨宁一,
来源：历史研究 年份：2000
日本人真正的自我认识始于 19世纪中期 ,它成为日本在现代社会中自我认识的起点。明治时期基本形成了日本人自我认识的若干流派 ,它历经各个历史时期 ,总是以不同的形式顽强...
[期刊论文] 作者：杨宁一,
来源：历史教学 年份：2005
民族主义是近代以来对世界历史进程最具影响力政治和社会力量之一,是现代化的产物,经历了形成时期、发展和扩散时期,在世界范围内确立时期等不同阶段,存在着原发型和传导型两...
[期刊论文] 作者：杨宁一,
来源：历史教学 年份：2001
20世纪是现代化进程中的一个重要时期 ,它继承了工业革命以来的成果 ,把现代化推进到一个新的阶段。这一时期 ,原发性现代化国家的现代化并没有结束 ,而是在进一步发展。...
[期刊论文] 作者：杨宁一,
来源：历史教学 年份：2004
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[期刊论文] 作者：杨宁一,
来源：抗日战争研究 年份：2001
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[期刊论文] 作者：杨宁一,,
来源：世界历史 年份：2004
本世纪20年代是处于两次世界大战之间的一个短暂的相对和平时期。史学界一致公认,这一时期的日本外交发生了一定的变化,但在具体分析上却意见纷纭。我国学者一般认为,这...
[期刊论文] 作者：杨宁一,
来源：求是学刊 年份：1995
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[期刊论文] 作者：杨宁一,,
来源：北京师范大学学报(社会科学版) 年份：2006
第二次世界大战后初期,日本形成了保守主义、民主主义和社会主义三种类型的民族主义。占领结束后,右翼极端民族主义复活。这四种民族主义力量的消长制约着战后日本民族主义总...
[期刊论文] 作者：杨宁一,,
来源：博览群书 年份：2010
日本与中国是一衣带水的邻邦,从古至今都有着非常密切的交流和联系。19世纪之前,日本一直受到中国的影响;从19世纪末开始,这一局面迅速发生逆转,尤其是中国的现代化,越来越多...
[期刊论文] 作者：杨宁一,
来源：求是学刊 年份：1992
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[期刊论文] 作者：杨宁一,
来源：四川电力技术 年份：1999
分析了液态排渣锅炉渣池析铁形成原因，提出了防止渣池析铁的有效措施。The reason of the formation of iron in the liquid slag boiler is analyzed, and the effective m...
[会议论文] 作者：杨宁一,,
来源： 年份：2004
在社会主义现代化建设过程中,如何严格区分宗教与邪教,正确认识、审慎处理宗教问题,严厉打击邪教,是重大的现实问题和政治问题。为此,不仅要在实践中,还要从理论上分清什么是...
[期刊论文] 作者：杨宁一,
来源：中共浙江省委党校学报 年份：1999
【正】 党的十五大确定了依法治国的基本方略,而政府对宗教事务的依法行政正是依法治国在宗教事务管理上的具体体现,也是新时期贯彻党的宗教政策的落脚点。...
[期刊论文] 作者：杨宁一,
来源：中共浙江省委党校学报 年份：1991
一、社会主义是中国近代社会生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动的必然趋势综观近代世界，其基本特点在经济上是实现工业化，在政治制度上就是世界各国分别由封建社会......
[期刊论文] 作者：杨宁一,
来源：中小学教材教学 年份：2004
人教版《历史与社会》八年级下册属于该套教材中“我们传承的文明”部分，在相应的历史学科教学中则属于中国近现代史和世界近现代史。...
[期刊论文] 作者：杨宁一,
来源：学术界 年份：2001
一个民族的自我认识对于正确地对待自己、正确地对待邻族至关重要.第二次世界大战后日本人进一步发扬自我认识的传统,在深度和广度上远远超过了以往,提出了"杂种文化论"、"照...
[期刊论文] 作者：杨宁一,
来源：四川电力技术 年份：1999
分析了液态排渣锅炉渣池析铁形成原因，提出了防止渣池析铁的有效措施。...
[期刊论文] 作者：杨宁一,
来源：历史教学 年份：2001
一、问题的提出 在历史刚刚迈入２１世纪之际，回顾和总结２０世纪的世界历史进程，是历史学工作者的一项重要任务。根据现实需要的不同，回顾和总结可以从不同的角度进行，而现代化是其中一个重要的视角。 已故著名历史学家罗荣渠先生提出了一元多线的历史发展观，并......
[期刊论文] 作者：杨宁一,金相春,
来源：北京师范大学学报 年份：1993
法西斯主义是历史研究中的一个重要课题，也存在着许多争论问题。在日本，第一次世界大战后法西斯运动首先在民间兴起。它是20年代法西斯运动的主体，在30年代自下而上地推动了......
[期刊论文] 作者：杨宁一, 程昱,,
来源：中学历史教学参考 年份：2006
人们是在一定的历史观指导下观察研究历史的,中学历史教育也不例外。近年来,文明史观逐渐兴起,在中学历史教育界受到普遍关注。笔者仅就文明史观与中学历史教育谈几点粗...
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