搜索筛选:
搜索耗时0.0968秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 4 篇相符的论文内容
发布年度:
[学位论文] 作者：杨洁美,,
来源：山西师范大学 年份：2019
深度学习作为教师课堂提问的理念,指导教师课堂提问的行为,同时也是地理课堂核心素养的理念和抓手,通过课堂提问这一环节,使学生的知识学习与素养培育实现同步发展。因此,深度学习视角下探讨教师的课堂提问,为课堂提问提供了理念支撑和方法论指导;同时将教学改......
[期刊论文] 作者：杨洁美, 张旭如,,
来源：地理教学 年份：2018
综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力,主要包括要素综合、时空综合和地方综合。促进学生综合思维能力培养的地理教学策略要遵循三个教学原则:遵循整...
[期刊论文] 作者：杨洁美,李金霞,
来源：地理教学 年份：2021
随着新课标的实施与新教材的使用,深度学习已经成为新课程改革的焦点.本文将建构主义作为深度学习的理论基础,从“创设情境—生成问题—解决问题—建构反思—应用迁移”等教学环节开展教学设计和教学评价,激励学生在课堂中进行深度学习,凸显学生的学习主体性,优......
[期刊论文] 作者：杨洁美, 李金霞,
来源：地理教学 年份：2021
随着新课标的实施与新教材的使用,深度学习已经成为新课程改革的焦点。本文将建构主义作为深度学习的理论基础,从"创设情境—生成问题—解决问题—建构反思—应用迁移"等教学环节开展教学设计和教学评价,激励学生在课堂中进行深度学习,凸显学生的学习主体性,优......
相关搜索：
