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[期刊论文] 作者：林华澎,
来源：数学教学通讯 年份：2020
为了优化解决问题,促进学生理解,文章以苏教版小学数学教材为例,探讨了三种教学方式:优化解决问题情境,让学生产生学习兴趣;优化解决问题探究,让学生学会主动思考;优化解决问...
[期刊论文] 作者：林华澎,
来源：学苑教育 年份：2020
生本视野下的数学学法指导,教师要发挥关键作用。操作演绎法、图示解析法、猜想验证法,是数学学习的基本方法运用,教师在具体传授时,需要有观照意识,结合学生学习基础实际,为...
[会议论文] 作者：林华澎,,
来源： 年份：2005
“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这是《数学课程标准》要求教师要改变以讲解、灌输为主的传...
[期刊论文] 作者：林华澎,,
来源：数学教学通讯 年份：2019
教师为了在设计中统领数学知识,促进学生在完成数学单元作业中发展数学思维,在此背景下,笔者以苏教版小学数学教材为例,通过整合单元知识设计数学单元作业、整合核心知识设计...
[期刊论文] 作者：林华澎,
来源：教育（周刊） 年份：2018
习惯决定人的命运,是人生的宝贵财富,年少时养成的良好习惯让人受益终生。学习的习惯颇多,其中有几种是比较关键性的习惯,分别是独学习惯、慎思习惯、倾听习惯,这些习惯是学...
[期刊论文] 作者：林华澎,
来源：学苑教育 年份：2019
在小学数学教学中,教师应充分挖掘教材中的"创造因子",精心设计数学实验活动,以引起学生多层次,多角度,多结构的思考,丰富学生认知,培养学生的创新精神。...
[期刊论文] 作者：林华澎,
来源：启迪与智慧·中旬刊 年份：2021
【摘 要】 小学数学课程设计中，充分应用新媒体技术展开教学，能够为学生创设更具多元化的学习资料及素材，从而进一步优化教学成效。在这一基础上，教师将新媒体技术融入情境教学十分有意义。 【关键词】 新媒体技术;情境教学 对于多数小学生而言，其心智及大脑......
[期刊论文] 作者：林华澎,
来源：知识窗·教师版 年份：2018
摘要：数学作为工具学科之一，其教学一定是理论结合实际、学以致用的。应用题是小学数学教学的重要板块，教师应根据应用题教学中的重点和难点，采用多样化、生活化的策略，让学生在应用题学习中，综合的应用数学知识与方法来解决生活化的数学问题，培养学生数学学习的兴趣。......
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