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[期刊论文] 作者：林明雅,,
来源：新教师 年份：2017
童话是以儿童为本位的一种文学样式,其夸张的想象、不可思议的情节、诗意的语言深深吸引着儿童,其美学价值甚于知识价值。如何在童话教学中,从童话本体的美学价值出发,关注审...
[期刊论文] 作者：林明雅,
来源：中学生作文指导 年份：2020
单元备课时注重规划，细化单元习作要达成的课时目标，敏锐地从课文中捕捉着力点，引导学生发现，带领学生训练、收集素材。基于学生的实际和习作的目标，变通教学方式、指导方式和讲评......
[期刊论文] 作者：林明雅,,
来源：基础教育研究 年份：2019
在美术区域活动中渗入本土文化的元素是符合幼儿需求的,幼儿在已有生活经验的帮助下,在美术区域活动这样一个多元、开放、自主的支持性活动环境的互动下将更好地感受“本土文...
[期刊论文] 作者：林明雅,
来源：基础教育研究 年份：2020
幼儿独特的笔触往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能以成人的眼光去评判,更不能为了追求结果的完美而对幼儿进行千篇一律的训练,以...
[期刊论文] 作者：林明雅,,
来源：新课程研究(下旬刊) 年份：2016
基于班幼儿的学习特点，我们着力探索一种以“情境为壳、课程为核”的情境式区域活动新模式，通过创设生活化、游戏化、主题化的区域活动情境，巧妙地将教育目标、学习发展融合到各......
[期刊论文] 作者：林明雅,,
来源：师道 年份：2006
已是深秋，市面上的柿子已经断了货，午后的阳光依然灿烂，透过桔黄色的窗帘在实木地板上映着斑驳的光影，身旁是熟睡了的儿子，我却没了睡意，反复咀嚼着昨晚的那番话：“当年要足上了高中......
[期刊论文] 作者：林明雅,,
来源：文理导航(下旬) 年份：2016
本文通过对聚焦微目标,目标的提出与生成要有学生的参与过程,以赏代评等内容的分析,详细阐述了新课标教学模式下微目标习作教学的三元素。...
[期刊论文] 作者：林明雅,
来源：文理导航 年份：2017
【摘 要】台湾学者陈武镇曾提及：“美术教育是一把双面的刀刃。教的多了，学生极易成为教学内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦以深受其害；教的少了，期待自然开花结果，却常见学生为技巧不足的挫折所困，学习的过程空有刺激而没有收获。”这段话形象地说明了美术教......
[期刊论文] 作者：林明雅,
来源：新校园·上旬刊 年份：2013
一堂好课就是一份好心情，对教师而言是这样，对学生而言更是这样。王崧舟对一堂好课的期待是这样的：心中有生，胸中有本，脑中有案，手中有法。的确如此，带着细读文本的了然于胸，带着博闻强记的学富五车走进课堂，何愁上不了好课呢？然而，在追求这样高远境界的过程中，更需要的是反......
[期刊论文] 作者：林明雅,,
来源：早期教育(家教版) 年份：2010
这里我向大家推荐两个身体塑造的艺术游戏，其目的不仅仅在于让孩子学会在生活中探索发现周围物体的构造与功能，更在于拓展家长和孩子的艺术表现视野和渠道，体验用肢体来塑造作品......
[期刊论文] 作者：林明雅,
来源：新班主任 年份：2021
初见小泓，是在开学第一节阅读课上。上课铃声响后，坐在第一排的小泓趴在课桌上，书包敞着大口，书本和文具散落一地。课堂上，小泓使劲地摇晃着桌子，让桌脚发出极不和谐的“咚咚”声。每发出一阵声音，全班同学就会将目光集中在我的身上，仿佛在等待着我对他的“宣判”。有的......
[期刊论文] 作者：林明雅,
来源：新课程研究：下旬 年份：2017
苏霍姆林斯基说过,＂每个人的内心深处都有一种根深蒂固的需要——希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。＂在美术活动中,教师要大胆尝试不同的教学方法和手段,但在实际教......
[期刊论文] 作者：林明雅,
来源：现代教育科学：小学教师 年份：2004
在传统的数学活动中．教师与幼儿之间的互动多为单方面的讲授或指令．即教师考虑更多的是如何实现预定的数学教育目标，而大大忽略了幼儿的反应和思考，致使幼儿在枯燥、无趣的数学活......
[期刊论文] 作者：林明雅,
来源：考试周刊 年份：2016
摘 要： 识字是低年级教学的重要任务，并贯穿小学语文教学的始终。一二年级的识字目标是让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。到了中年级，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，而高年级则要培养独立识字能力。低年级孩子刚接触识字，如树立“我爱识字”的思想，对......
[期刊论文] 作者：林明雅,
来源：早期教育(家庭版) 年份：2010
经验准备： 1 家长与孩子一起观察周围人的不同脸型、五官特征及表情的变化，一起欣赏表现变形人脸的大师作品。 2 与孩子一起照照镜子，观察镜子里的自己，做出各种不同的表情。......
[期刊论文] 作者：林明雅,,
来源：中外交流 年份：2018
阅读是提高个人素养,获取知识的重要途径,一般认为,阅读理解只在文学类的科目中存在,其实这个认知是错误的,数学也需要阅读理解,且在数学中占据着重要的位置.因此,数学老师在...
[期刊论文] 作者：林明雅,
来源：课外语文·上 年份：2016
【摘要】叶圣陶在《略谈学习国文》一书中谈道：阅读是“吸收”的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情。可见，阅读是一种心理过程，一种从书面语言中获得意义的心理过程。这一过程的实现，有赖于读者对文章的理解。诚如吴刚平教授所言：是否理解了文章，要看学......
[期刊论文] 作者：林明雅,,
来源：新教育时代电子杂志（教师版） 年份：2015
《指南》中指出:“有意识地引导幼儿观察周围事物,支持幼儿的观察活动,通过提问及合理的投放材料等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察,支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题...
[期刊论文] 作者：林明雅,
来源：早期教育(家庭版) 年份：2010
这里我向大家推荐两个身体塑造的艺术游戏，其目的不仅仅在于让孩子学会在生活中探索发现周围物体的构造与功能，更在于拓展家长和孩子的艺术表现视野和渠道，体验用肢体来塑造作品的快乐。 造型多变的房子 (6岁～8岁幼儿及其家长) 游戏准备： 家长和孩......
[期刊论文] 作者：林明雅,
来源：理科爱好者(教育教学版) 年份：2020
【摘 要】在小学数学课堂教学实践中，为了整体优化学生的数学思维，科学提升学生的数学学习能力，教师应该积极渗透数形结合的思想，引导学生掌握科学的数形结合方法。数形结合是一种非常科学的思维方法，能够整体优化学生的数学学习质量。因此，教师应该引导学生掌握科学......
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