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[期刊论文] 作者：林相标,,
来源：上海教育科研 年份：2004
一、基础教育新课程的特点中国新一轮的课程改革建立起了一套以建构主义知识观和学习观为基础的课程体系。有学者曾把新旧课程做了一个形象的对比[1]:传统的旧...
[期刊论文] 作者：林相标,,
来源：继续教育 年份：2006
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[期刊论文] 作者：林相标,,
来源：黑龙江教育学院学报 年份：2007
21世纪是一个崭新的时代,综合国力越来越突出地体现在国民素质的变化和培养创新人才的数量和质量上,面对世界的飞速发展,面对我国加入WTO后的种种机遇与挑战,如何发展成人教...
[期刊论文] 作者：林相标,
来源：继续教育研究 年份：2009
校本教研既是新课程改革的助力器，也是新课程改革的守护神。只有抓好校本教研，更好地为新课程服务，学校做到专业引领、机制激励创新，校本教研才能深入持久有效开展。专业引领、机......
[期刊论文] 作者：林相标,
来源：教育与职业 年份：2007
在和谐社会的背景下，和谐校园中的教师肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，这就要求教师树立“学高为师、身正为范”的职业意识，对我国广大中小学教师提出了新的更高的要求。......
[期刊论文] 作者：林相标,
来源：教育情报参考 年份：2009
自上世纪90年代以来，在美国超过100万名有经验的老教师面临退休，据美国国家教育统计中心预计，到2012年，仅全美公立学校就将需要240万名新教师。用美国联邦教育部前部长赖利的话来......
[期刊论文] 作者：林相标,
来源：中国成人教育 年份：2007
校长是学校管理中的直接领导者,校长的办学理念与办学思想直接决定着学校的管理层次;教师是知识拥有者,是知识进入接受器的手段,只有校长与教师共同参与学校管理,相互尊重与...
[期刊论文] 作者：林相标,,
来源：上海教育科研 年份：2008
一、传统教研制度建设的回顾教育部1952年3月18日颁发试行的《小学暂行规程(草案)》第六章组织、编制、会议制度中最早提出,“教导研究会议由全体教师按照学科性质,根据本校...
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