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[期刊论文] 作者：林育云,章勤琼,
来源：教学月刊:小学版(数学) 年份：2020
圆柱的高的概念具有双重意义,高线是指线段,有无数条;高度则是高线的度量值,只有一个。高线和高度分别从"形"和"量"两个角度对圆柱的高进行了描述。在几何概念的教学中,教师...
[期刊论文] 作者：林育云 章勤琼,
来源：教学月刊·小学数学 年份：2020
【摘 要】圆柱的高的概念具有双重意义，高线是指线段，有无数条;高度则是高线的度量值，只有一个。高线和高度分别从“形”和“量”两个角度对圆柱的高进行了描述。在几何概念的教学中，教师要淡化文字形式的表达，充分挖掘概念的内涵，设计多层次的活动让学生多角度、多......
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