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[期刊论文] 作者：柯艺真,
来源：文理导航 年份：2012
苏霍姆林斯基说过：“情感如同肥沃的上壤，知识的种子就播撒在这片上壤上。”情感是学生智力和非智力因素发展的原动力，又是语文学习中理解和表达的基础。...
[期刊论文] 作者：柯艺真,
来源：文理导航 年份：2012
著名教育家叶澜教授说过：“教学就其本质而言，是交往的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。”对话，作为一种全新的教学方式，建立在民主平等的基础上，是师生之间、师生与文本之间一系列互动的外化，是师生双方共同参与的学习过程，而不......
[期刊论文] 作者：柯艺真,
来源：考试周刊 年份：2016
摘 要： 教的最优化必须落实到学的最优化，只有把教的最优化和学的最优化有机地融合在一起，才能保证教学的最优化。 关键词： 课堂教学 课后落实 学生方面 巴班斯基指出教的最优化必须落实到学的最优化，只有把教的最优化和学的最优化有机地融合在一起，才能保证教......
[期刊论文] 作者：柯艺真,
来源：考试周刊 年份：2012
课堂教学是情感与经验的交流、合作、碰撞的过程，新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。《语文课程标准》指出：教师对学生日常的语文学习表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导，从而有效地促进学生的......
[期刊论文] 作者：柯艺真,,
来源：小学时代：教师 年份：2012
认识汉字，是每个人从运用口头语言过渡到书面语言的基本环节，同时也是每个人学习以文字符号为载体的文本世界的开始。它对于提高自身的文化素养、了解和继承古代优秀的文明成果......
[期刊论文] 作者：柯艺真,
来源：文理导航 年份：2012
苏霍姆林斯基说过：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播撒在这片土壤上。”情感是学生智力和非智力因素发展的原动力，又是语文学习中理解和表达的基础。积极向上、健康美好的情感能陶冶人的情操，充实人的精神，拓宽人的理想，增强人的爱心。因此，挖掘语文教学的情感因素......
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