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[会议论文] 作者：樊亚峤,,
来源：现代基础教育研究 年份：2019
艺术教育课程是美育实施的重要途径,对促进学生全面发展、落实素质教育具有深远的意义。当前,我国中小学艺术教育课程建设对艺术教育的课程价值缺少应有的文化哲学思考,从而...
[学位论文] 作者：樊亚峤,,
来源： 年份：2011
儒家课程思想是儒家教育体系的重要组成部分,它直接体现了儒家教育在各个历史阶段的不同任务、特点与发展状况。中国文化是一种以儒家文化为主的文化,因此,系统研究儒家课程...
[学位论文] 作者：樊亚峤,,
来源： 年份：2008
儒家课程思想是儒家教育体系的重要组成部分,它直接体现了儒家教育在各个历史阶段的不同任务与特点。中国文化是一种以儒家文化为主的文化,因此,系统研究儒家课程观并在此基...
[期刊论文] 作者：樊亚峤,,
来源：教师教育学报 年份：2016
教师对高中新课程改革能否适应、适应程度如何,直接关系到高中新课程改革的成败。通过对重庆市高中教师的调查表明:教师对新课程改革总体适应良好,但在各个维度上的适应状况...
[期刊论文] 作者：樊亚峤,,
来源：现代教育管理 年份：2009
随着我国三级课程管理体制的实行,国家与地方的教育行政部门之间将产生课程权力博弈的现象。这两级行政主体之间课程权力博弈的内容主要体现在课程决策权、课程管理权和教材...
[期刊论文] 作者：樊亚峤,,
来源：现代教育管理 年份：2009
学校教育哲学是学校文化最本质的概括，使命、核心价值观及愿景是它的三大命题。学校教育哲学是校本课程发展的灵魂，校本课程发展是学校教育哲学创建的关键。当前，校本课程发展过......
[期刊论文] 作者：樊亚峤,,
来源：中国教育学刊 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：樊亚峤,,
来源：中国教育学刊 年份：2016
将普通高中学生综合素质评价纳入高考录取,不仅是对招生考试制度的深化改革,也是促进素质教育落到实处,促进学生综合素质发展的重要举措。由于综合素质评价信度缺失,高等学校...
[期刊论文] 作者：樊亚峤,徐海,
来源：中国考试 年份：2020
高中学生综合素质评价与生涯规划教育在出发点与终极目的、过程与方法、时间与内容等诸多方面存在着较大的交互一致性。二者的整合既可以提高教育资源的使用效率,提升学生自...
[期刊论文] 作者：李宝庆, 樊亚峤,,
来源：教育发展研究 年份：2012
目前,我国高中生综合素质评价方案还存在着部分评价指标不合理、评价标准不统一、评价方案缺乏可操作性等问题。针对这些问题,应采取以下改进措施:建立以促进教育机会平等为...
[期刊论文] 作者：李宝庆, 樊亚峤,,
来源：比较教育研究 年份：2012
麦克莱伦的多元文化教育观强调培养学生的批判意识与实践能力,并以学生的自由与解放为根本旨归。他以社会批判理论、后现代主义、马克思主义、弗莱雷和吉鲁的文化研究等为理...
[期刊论文] 作者：蒋菠,樊亚峤,,
来源：武汉理工大学学报(社会科学版) 年份：2013
启蒙心态作为现代性与先进性的代表在中国社会的发展过程中产生了巨大影响,它已经成为一种与儒家传统精神价值共同影响国人的意识形态.但启蒙心态并不适用于对儒家传统课程思...
[期刊论文] 作者：樊亚峤, 程乾,,
来源：教育测量与评价(理论版) 年份：2015
无论学生之间家庭条件、智力水平等先天因素的差距如何,通过教育的过程,每个学生能够获得平等的教育上的增加量,这部分平等才是真正意义上的教育结果的公平。2015年重庆高考...
[期刊论文] 作者：李宝庆,樊亚峤,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2016
就整体而言，我国高中学生综合素质评价改革推进得较为平稳,学生、家长和教师都能够理解这场改革的意义,基本认同实践中的一些具体做法....
[期刊论文] 作者：樊亚峤,程乾,,
来源：长江师范学院学报 年份：2016
通过对2015年重庆市高考中部分考生语文阅读和英语阅读成绩的实证分析发现，校际生源分层现象较为突出、教育资源分配的城乡差异显著、农村学生阅读能力偏低及学生家庭生活背景......
[期刊论文] 作者：李宝庆,樊亚峤,
来源：现代教育管理 年份：2012
长期以来,学生的声音在课程变革中被严重忽视,这既不利于学生的发展,而且会极大影响课程变革的进程。事实上,学生具有参与课程变革的能力。基于对传统课程变革模式的反思,学...
[期刊论文] 作者：樊亚峤,匡茜,
来源：现代教育管理 年份：2011
课程政策知识管理可以有效地提高课程政策主体对课程政策知识及其所倡导的意义系统的理解，从而促进课程政策知识价值的显性化，提升课程政策决策的科学化水平，并缓解课程政策的文......
[期刊论文] 作者：樊亚峤, 靳玉乐,,
来源：天津市教科院学报 年份：2007
中庸哲学是儒家思想体系的核心与精髓,它所富含的管理学意蕴对我国现代课程管理具有重要的启示意义。从中庸哲学的“执两用中”、“和而不同”、“守经达变”等方面来探讨课...
[期刊论文] 作者：樊亚峤,靳玉乐,,
来源：西南大学学报(社会科学版) 年份：2011
儒家语境下的"自我"概念显示出一种新的主体自觉的认识论视角。在儒家教育过程中,学习者的主体自觉有着多种表现形式。在现代教育中,汲取儒家的教育经验以实现现代教育中学生...
[期刊论文] 作者：樊亚峤, 靳玉乐,,
来源：中国教育学刊 年份：2010
实现学生综合素质评价的制度化有助于缩小理想评价制度与现实评价制度的差距,加快"制度丛"体系的改革进程,减少公众对综合素质评价公正性的质疑等。而评价制度供给者与消费者...
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