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[期刊论文] 作者：樊百玉,,
来源：历史教学问题 年份：2008
历史的真实是指人们能够达成共识的历史的可理解性。可理解性要素的收集可以从横向和纵向两个视野展开。从横向来看,历史学家要对某一特定时代背景下所能关注到的要素进行考...
[期刊论文] 作者：樊百玉,,
来源：山西师大学报(社会科学版) 年份：2018
研究性教学是生成性教学,强调知识的生成性,指的是既定知识经过研究性加工新产生的意义系统,是知识离开哲学认识论范围进入教育学领域后心理学化的过程。知识生成性在学生那...
[期刊论文] 作者：樊百玉,,
来源：历史教学问题 年份：2004
伴随高校研究性教学改革的推进,研究性教学方式学科化的趋势日益明显。研究性教学不是终结性教学,而是生成性教学。历史是一门极具生成性特征的学科,它有其独立、规范、...
[学位论文] 作者：樊百玉,,
来源： 年份：2010
1959年9月苏联部长会议主席赫鲁晓夫应美国总统艾森豪威尔的邀请访问美国,这是苏联最高领导人对美国进行的首次访问。访问期间,两国首脑在戴维营举行了非正式会晤,这是冷战开...
[期刊论文] 作者：樊百玉,,
来源：南京政治学院学报 年份：2009
“把冷战作为结果来看待”这一论题有两层含义，一是针对国际格局而言，侧重于国际格局由均势到两极的巨大变化；二是针对冷战起源而言，是在冷战的形成过程中探讨冷战的本质。这两层......
[期刊论文] 作者：樊百玉,,
来源：山西师大学报(社会科学版) 年份：2009
作为中国一门新兴学科,冷战国际史研究目前主要聚焦以下三个方面:一是美苏关系。在对这一关系研究的过程中,如何从欧亚冷战的同步性来考察美苏冷战战略的出台,是目前研究需要...
[学位论文] 作者：樊百玉,
来源：华东理工大学 年份：2006
本文从国家与社会关系的视角着手，从以下三个方面展开论述，以期说明中国公民社会的发育状况。 一是中国单位制正趋于解体，个人逐渐摆脱了对单位、对国家的依附，公民个体的独立......
[期刊论文] 作者：樊百玉,
来源：历史教学 年份：2021
历史知识可以分解为事实性知识、概念性知识、思维性知识和观点性知识.历史知识类型的划分可以帮助教师理出教学头绪,有些课以概念性知识为主导,有些课以事实性知识为主题,有些课的部分内容可用于训练思维,对结论性知识的认知则需要通过对事实性知识的思考.以知......
[期刊论文] 作者：塞穆尔·韦尔斯,樊百玉,,
来源：冷战国际史研究 年份：2009
1980年代见证了欧洲和美国发生的重大变化.在弗朗索瓦·密特朗(Francois Mitterrand)和赫尔穆特·科尔(Helmut Kohl)的领导下,引人注目的法德关系得以恢复,它对欧洲政治产生...
[期刊论文] 作者：塞穆尔·韦尔斯,樊百玉,,
来源：冷战国际史研究 年份：2009
1980年代见证了欧洲和美国发生的重大变化。在弗朗索瓦·密特朗(Francois Mitterrand)和赫尔穆特·科尔(Helmut Kohl)的领导下,引人注目的法德关系得以恢复,它对欧洲政治产生...
[期刊论文] 作者：樊百玉, 臧泽峰,
来源：历史教学(上半月刊 年份：2022
双新背景下的中学历史学习是学生形成历史认识的过程，高考试题是对学生历史认识能力的检验。高考选择题的题型设置重在证明而非构建，学生通过回忆维度下的辨认，理解维度下的释义、概括、比较、示例、原因说明，分析维度下材料的拆分与组织，从题干的历史叙述或历史材料......
[期刊论文] 作者：李丹慧,陈波,樊百玉,,
来源：冷战国际史研究 年份：2010
受访者:马法贤,山东省寿光县人,1926年5月出生,1940年3月参加八路军,1978年5月离休。离休前为南京军区上海警备区守备二师副师长。采访人:华东师范大学冷战国际史研究中心研...
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