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[期刊论文] 作者：步敏,,
来源：小学教学参考 年份：2019
驱动性问题是在教学过程中就提前设计好的问题,其设计好与不好及是否适合,对学生的探究活动有着直接的影响。好的问题,可以启发学生的思维,激发他们的学习兴趣和探究欲望,吸...
[期刊论文] 作者：步敏,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2019
小学科学教师自身科学素养的提高对于小学科学课堂教学效率的提高有着极其重要的作用,它是实现科学教师职业专业化的基本条件,也是科学课程师资力量建设的重要途径。本人从小...
[期刊论文] 作者：步敏,
来源：小学科学:教师 年份：2021
在积极推进和全面实施素质教育的今天,科学课的许多知识是学生通过动手实验去自主探究发现的,实验不仅是学好科学的一种重要途径,也是课堂教学很重要的组成部分。通过动手实...
[期刊论文] 作者：步敏,
来源：科学大众:科学教育 年份：2020
科学是现代社会的重要组成部分,生活水平的提高离不开科学技术的发展,它和每个人都是不能分离的。一个国家综合国力的高低和国民的科学素养水平有着密切的联系,我们的时代要...
[期刊论文] 作者：步敏,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2017
信息技术广泛地运用于教育教学之中,引发了教学观念、教学内容,尤其是教学方式的巨大变革。从现行小学科学教学的实际来看,“e学习”环境下的课堂教学较之传统的课堂教学有诸...
[期刊论文] 作者：步敏,
来源：小学科学·教师版 年份：2019
科学课是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们的终身学习和生活打下基础。在新课程教学中，应该给每个学生充分展示才能的机会，学生可以在......
[期刊论文] 作者：步敏,,
来源：科普童话·新课堂（下） 年份：2019
小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生进行观察和实验是这门课的基础,加强并改进实验教学,无疑是培养学生创新能力的最好途径,而学生分组实验又是十分...
[期刊论文] 作者：步敏,,
来源：建筑工程技术与设计 年份：2017
BIM技术在建筑施工领域中已经发展的较为成熟,但是BIM技术在规划领域中的运用还处于摸索阶段。上海桃浦科技智慧城地下空间规划研究在传统规划的基础上应用BIM技术,依托科研...
[会议论文] 作者：步敏,
来源：共享与品质——2018中国城市规划年会论文集（09城市文化遗产保 年份：2018
...
[学位论文] 作者：谢步敏,,
来源：华中科技大学 年份：2007
根据宁波海太塑料机械制造有限公司与华中科技大学材料成形与模具技术国家重点实验室的合作项目的研究目标,本文对塑料注射成型机的模拟和仿真的关键问题进行了深入的研究与...
[学位论文] 作者：梁步敏,,
来源： 年份：2008
粗俗语一般指含有侮辱性或攻击性的语言,也就是指骂人的话。世界上无论哪种语言都有粗俗语,它是语言的有机组成部分。即使是在社会走向越来越文明的今天,人们也经常使用粗俗...
[学位论文] 作者：李步敏,,
来源： 年份：2006
本文通过分析《论语》中孔子关于“君子人格”的阐述，并结合我国当前教育现状特别是道德教育缺失的现象，以期从中得到一些启示。作为孔子思想和儒家学说的经典——《论语》，记录......
[学位论文] 作者：孟步敏,,
来源： 年份：2011
汽车电子化是现代汽车发展的重要标志，而标准化和模块化是车身电控系统软件发展的大趋势。本文参考国际上最新的AUTOSAR标准设计了一种车身电控系统软件。首先，设计了基于CAN/L...
[期刊论文] 作者：汤步敏,,
来源：成才之路 年份：2018
特教学校(聋生)语文教学中应用听写训练,主要是为了培养聋生对字词句的长时间记忆,从而提高语文教学的有效性。文章探讨听写训练在特教学校(聋生)语文教学中的重要性,指出教...
[期刊论文] 作者：王步敏,
来源：时代经贸 年份：2011
秸秆还田就是将摘穗后直立的作物秸秆，用与大中型拖拉机配套的秸秆还田机直接粉碎、抛散于地表，随即耕翻入土，使之腐烂分解做底肥。秸秆还田主要靠秸秆还田机来完成，秸秆还田机性......
[期刊论文] 作者：洪步敏,
来源：电子乐园 年份：2019
在社会经济发展的大背景下,建筑行业迎来了新的机遇与挑战,在提高自身经济效益和竞争力的同时,也促进了国家经济的发 展。建筑结构设计作为建筑设计的重要组成部分,受到了广...
[期刊论文] 作者：叶步敏,
来源：福建教育：D版 年份：2013
“教育无痕”似乎成了品德课堂一个时髦的话题。品德教育反对严肃空洞地说教，提倡生命体验，“无痕”应该是教师追求的课堂最佳境界。然而很多时候，我们发现品德课堂真的是“无痕......
[期刊论文] 作者：叶步敏,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2012
品德教育的软肋就是不能把“认知”内化为“行动”,往往是学生说的和实际做的对不上号。其主要原因是，我们的品德教学基本上是一种没有商量余地的向学生告知“结论”的教学,结论的生成过程、学生的体验过程都给省略了。 《品德与生活课程标准》中指出：儿童是在......
[期刊论文] 作者：叶步敏,
来源：新教师 年份：2013
品德教育的软肋就是不能把“认知”内化为“行动”，往往是学生嘴巴说的和实际做的对不上号。其主要原因是：我们的品德教学基本上是一种没有商量余地地向学生告知“结论”的教学，结论的生成过程、学生的体验过程都给省略了。 《义务教育思想品德课程标准》（2011年......
[期刊论文] 作者：李步敏,,
来源：中学语文 年份：2007
学生在解答诗歌鉴赏题的过程中，暴露出了一些问题，如误解或曲解诗歌意思，分析过于粗造等。解答诗歌鉴赏题是有方法可循的。首先是读题、读注、读形象，其次抓住诗眼，最后联系背景，品......
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