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[期刊论文] 作者：云川,,
来源：计算机与网络 年份：2017
CryptoLocker勒索软件可以劫持用户的网络摄像头，并录下一些不可描述的画面。很多用户可能只听说过木马等恶意软件，对勒索软件却知之甚少，但是在过去的几年中，勒索软件越来越普遍......
[期刊论文] 作者：云川,
来源：新史学通讯 年份：1955
【正】 一近读陈鸣鐘同志的「嘉靖时期东南沿海的倭寇」一文(发表于「新史学通讯」一九五五年二月号),引起我对明代的倭乱,作进一步的考证。倭寇的骚扰明代东南沿海,在朱元璋...
[期刊论文] 作者：云川,,
来源：计算机与网络 年份：2017
邮件作为企业（特别是传统和大型企业）的主要沟通工具关键程度日益提升,同时安全问题也日益突出。邮件协议缺乏认证和安全鉴别机制,因此天然具备防追踪和高性价比的特性,邮件已......
[期刊论文] 作者：云川,,
来源：中国花卉园艺 年份：2004
本刊讯"我们刚刚对2017年的销售进行了盘点,鸡心果销售情况最好,可以说是大获全胜。"河北省林木种苗协会副会长、唐山遵化燕兴苗圃场总经理刁艳兴高兴地告诉记者,今年鸡...
[期刊论文] 作者：熊川武,,
来源：机械工业高教研究 年份：1995
高校“激励”论熊川武（华东师范大学）当社会主义市场经济大潮奔涌而来的时候，高校（高等院校）既赢得了“弄潮”的机遇，又面临前所未有的严峻挑战。这挑战主要落脚在师资队伍的稳定与......
[期刊论文] 作者：武宝川,,
来源：北方音乐 年份：2016
声乐表演是音乐的再创作活动,通过人声的歌唱,使得音乐用具体可感的音响表达出来,传达给观众。而肢体语言就是音乐表达的直观展现。艺术实践中,表演者的身体姿势、肢体形态、...
[期刊论文] 作者：熊川武,,
来源：中小学教学研究 年份：2002
在上海市金山区兴起并在全国已产生一定影响的"理解教育",是消除误解,增进理解,使教师与学生更好地理解自己与他人,从而获得较好发展的过程,是将素质教育精神化为具体教育形...
[期刊论文] 作者：熊川武,,
来源：上海教育科研 年份：2004
三心工程(知人心、得人心与用人心)是真正有作为的校长须臾不可离开的重要工具。知人心是进入师生的内心世界,洞悉其情欲需求,明了其艰辛疾苦,把握其发展旨趣;得人心是受师生...
[期刊论文] 作者：李川武,,
来源：警犬 年份：2001
饲料和饲喂是警犬饲养管理的关键,也是警犬工作的重要内容。我国的警犬工作自1978年恢复以来,历经坎坷,几番起伏,现已初具规模,形成了完整的繁育、训练使用的警犬工作管...
[期刊论文] 作者：熊川武,,
来源：高等师范教育研究 年份：1992
“学会学习”是一个源远流长的话题。古人所云“学而不思则罔,思而不学则殆”和“学贵有疑”等都隐含此意。当然,把“学会学习”作为科学命题以致人们予以自觉研究,则是近些...
[期刊论文] 作者：熊川武,,
来源：中国教育学刊 年份：1997
论素质教育合理性升华华东师范大学熊川武素质教育问题引起了人们的关切。有关它的特征与价值等的论述与日俱增。这些文献既晓人以理，又提出了许多需要深入求索的问题。怎样加......
[期刊论文] 作者：熊川武,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：2007
自然分材教学是教师让学习任务随学生差异自然分化并引导学生针对自己存在的学习问题进行研究的教学理论与实践形态,旨在弱生上进、优生更优、全体学生齐发展。它由“感情调...
[期刊论文] 作者：熊川武,,
来源：大学教育科学 年份：2011
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布,指明了我国教育发展的方向,也将掀起新的教育改革浪潮。这必然涤荡落后的教育观念与行为,开辟教育的百花争艳的新天地。为欢呼...
[期刊论文] 作者：武晋川,,
来源：技术与市场 年份：2016
高校学生信息所具有的自身特点,增加了高校学生信息管理系统建设的难度,使得目前系统建设存在诸多问题,如信息系统设计仍基于传统的职能部门定位等。针对存在问题,应建立面向...
[期刊论文] 作者：熊川武,,
来源：教育科学论坛 年份：2004
今日之理解远不止于认识,是人的生存方式。而教育中的理解,别有一番意味。它可生情,生出将心比心、关心体贴之情;它可长智,长出集思广益、巧妙创生之智;它可会意,会善解...
[期刊论文] 作者：熊川武,,
来源：教育研究 年份：2009
教育感情是教育世界的活动者对教育人事的好恶体验,具有职业性、教育性与表演性。教育感情的基本要素可分解为观念、体验、表达与评价,它们之间相互作用构成教育感情的机制。...
[期刊论文] 作者：熊川武,,
来源：教育研究 年份：2004
教育理解就是作为理解主体的师生在与教育文本(理解对象)对话的过程中在感情、认知与行为方面不断筹划并实现自己的生命可能性,它具有工具性与目的性、求真性与向善性、占有...
[期刊论文] 作者：熊川武,,
来源：高等师范教育研究 年份：2002
理解教育是消除误解增进理解使教师与学生更好地理解自己与他人从而获得较好发展的过程 ,其主要特点在于 :一是相互理解与自我理解结合促进师生共同发展。二是突出“德行” ,...
[期刊论文] 作者：熊川武,,
来源：教育科学研究 年份：2005
“理解教育”把转化“后进生”作为全面提高教育质量的重要切入点,同时关注师生各方面的发展,是相对完整的教育实验。其基本特征有:师生同益,感情先行,强德富智,笃行不懈。其...
[期刊论文] 作者：武洪川,,
来源：读与写(教育教学刊) 年份：2012
我省中招不考地理,初中地理课开设普遍不受重视。到幼师上学的学生又多为中学期间的"学困生",地理基础知识普遍较差。受初中应试教育模式影响,学生缺乏学习地理的动力。...
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