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[期刊论文] 作者：毕家娟, 陈琳,
来源：江苏教育 年份：2022
＜正＞2022年发布的《义务教育课程方案》对义务教育阶段的人才培养提出了更高要求，课程方案的设计也更为系统、全面、科学。在课程设置方面，最大的变化是将信息技术课程更名为信息科技课程，并将其设置为国家课程，还明确了信息科技课程占九年义务教育总课时的比例为1%～3%......
[期刊论文] 作者：毕家娟, 杨现民,,
来源：中国电化教育 年份：2014
"班班通""校校通"和"人人通"的关键点都是"通",强调要打破班班、校校与人人之间的壁垒,实现最大范围的互通协作,资源共享,这与联通主义思想不谋而合。本文以联通主义为指导,...
[期刊论文] 作者：毕家娟, 陈琳, 宋盐兵,,
来源：广州广播电视大学学报 年份：2014
"人人通"的建设正引起一场"空间革命"。新型学习理念如创新学习、终身学习、个性化学习、泛在学习呼吁空间的设计要重视学习者多样化、个性化的学习需求。个人学习空间作为网...
[期刊论文] 作者：肖瑞雪,权利娟,毕家娟,赵秋锦,
来源：中国教育技术装备 年份：2012
采用问卷调查法和访谈法对徐州12所幼儿园进行调查，通过分析数据了解学前教育信息化的现状与存在困难，并从不同维度提出改变现状的对策。...
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