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[期刊论文] 作者：江建来,,
来源：福建基础教育研究 年份：2018
课堂教学是育人的主渠道,高中生物学教学时,应以生物学教学内容为载体,开展良好生活习惯养成教育、生态保护教育、团队合作教育、创新教育、爱国主义教育,促进学生养成良好的...
[期刊论文] 作者：江建来,
来源：中学生物学 年份：2005
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[期刊论文] 作者：江建来,,
来源：名师在线 年份：2018
近几年来我国教育改革速度加快,教育工作者与家长们逐渐认识到生涯规划的重要性。学生的未来学习发展与教师和学校教学有着密切的联系,高素质、高质量的教育是学生能够顺利有...
[期刊论文] 作者：江建来,,
来源：福建基础教育研究 年份：2014
以学生的认知心理规律和思维特征为基础的课堂提问设计是实现教学目标的重要环节。应创设符合学生的＂最近发展区＂的问题、＂相似式＂问题、＂探讨式＂问题、＂梯度式＂问题及＂诱因式＂问题等,......
[期刊论文] 作者：江建来,
来源：中学生物学 年份：2015
叙述了＂自主导学＂中＂驱动问题＂创设的教学要求和流程,其策略有关注驱动问题设计的＂度＂、＂序＂、＂点和面＂,以及＂针对性＂。...
[期刊论文] 作者：江建来,,
来源：中学生物学 年份：2006
生物学课程改革的本质在于创新，在于学校文化的重建，因而，课程改革对生物学教师有着一定的挑战。教师只有通过积极回应挑战，才能创造出自身专业发展的新“生长点”，从而实现由教科......
[期刊论文] 作者：江建来,
来源：生物学教学 年份：2002
国外称"研究性学习"为项目课程、主题研究、专题研究或专题研习等.2000年,我国教育部颁发的中,将研究型课程确定为高中必修课."研究型"课程是指学生...
[期刊论文] 作者：江建来,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2018
【内容摘要】在新课程教育改革的背景下，促使高中生物教学形成了新的教学理念与教学方式。为使高中生物教学适应教育改革中将培养学生的科学思维作为重点的生物教学要求，在我国各高中的生物课堂中，都积极以培养学生的生物科学思维为重点，从而使学生在较强的生物科学......
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