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[期刊论文] 作者：江敏婧,,
来源：新教师 年份：2019
教育的核心是发展学生的思维。思维导图是让隐性思维显性化的有效工具之一。低年级学生以形象思维为主,并逐渐向逻辑思维发展。思维导图汇集了图像、颜色、文字等多种表达信...
[期刊论文] 作者：江敏婧,,
来源：中外交流 年份：2018
三年级学生在初学写作时,常出现内容空洞、层次混乱、行文无中心等问题,其根源在思维能力上.思维导图作为一种思维的具体化工具,能将学生写作时的观察、思维、表达等直观地呈...
[期刊论文] 作者：江敏婧,
来源：新教师 年份：2019
教育的核心是发展学生的思维。思维导图是让隐性思维显性化的有效工具之一。低年级学生以形象思维为主，并逐渐向逻辑思维发展。思维导图汇集了图像、颜色、文字等多种表达信息的方式，变化丰富、色彩多样、结构活泼，符合低年级学生的认知发展规律，深受学生喜爱。笔者......
[期刊论文] 作者：江敏婧,
来源：教育观察 年份：2020
思维导图在小学三年级语文阅读教学中得到了广泛应用,但要切实发挥思维导图的作用,教师需要根据中年段学生的思维特点及阅读能力发展变化和不同的文本形态和阅读需求,实施有针对性的思维导图教学策略:化繁杂为简明,把握主体内容;变单一为立体,深化文章解读;变割......
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