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[期刊论文] 作者：江绪华,
来源：重庆教育 年份：2002
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[期刊论文] 作者：江绪华,,
来源：科学咨询(教育科研) 年份：2011
一切知识、结论都由教师讲解告诉,学生机械的接受,依样画葫芦完成任务了事,无须多动脑筋,使学生最初满怀浓厚的实验兴趣,逐渐平淡下来,实验的探索功能最终被淹没。因此如...
[期刊论文] 作者：江绪华,,
来源：科学咨询(教育科研) 年份：2015
本文深入浅出地从科学教育角度谈谈利用DISLab实验系统进行中学物理课程资源的开发。...
[期刊论文] 作者：江绪华,
来源：重庆三峡学院学报 年份：2002
根据物理学科的素质教育目标和物理实验的具体特点,重点对学生进行爱护公物的教育,科学态度和科学方法的教育,遵守纪律和热爱劳动的教育,培养学生创新能力的教育等....
[期刊论文] 作者：江绪华,,
来源：科学咨询(教育科研) 年份：2008
校本教研即以校为本的教研,是将教学研究的中心下移到学校,乃至课堂中,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与。强调...
[期刊论文] 作者：江绪华,,
来源：科学咨询 年份：2012
民族的兴旺靠人才,创新人才的培养关键在教师.高中物理课程改革要求教师除了具备良好的职业道德水平,广博的物理专业知识,精湛的教学艺术,还应具有教育研究的能力;作为高中物...
[期刊论文] 作者：江绪华,
来源：科学咨询 年份：2013
新课程改革的目的是促使广大教育工作者更新教育观念，为有效实施素质教育培养创新人才创造了条件。新课改改变了课程内容的繁、难、偏、旧和偏重书中知识，加强了课程内容与学生......
[期刊论文] 作者：江绪华,刘琼,
来源：今日教育 年份：2004
发散思维是一种让思路向多方向全面展开的立体型、辐射型的思维方式。这种思维符合现代教学提倡的学科教学的任务，即不局限于传授知识，而是通过知识的传授，培养提高学生的能力，最......
[期刊论文] 作者：江绪华,袁汀,,
来源：科学咨询 年份：2010
科学发展观的核心是:“以人为本,全面协调,持续发展.”科学发展观的确立,是对“科教兴国”国策的进一步肯定与坚持,它使教育事业在整个社会发展中的地位得以巩固与加强.以人...
[期刊论文] 作者：江绪华, 胡治宏,,
来源：科学咨询(科技·管理) 年份：2017
基于DISLab,结合课程资源开发实践,提出了校本课程资源开发的"135"模式。"1"是指一套DISLab及其配套器材;"3"是指演示实验、学生分组实验、课外探究实验三种实验类型;5是指概...
[期刊论文] 作者：江绪华,樊荣凡,
来源：物理教学探讨 年份：2003
物理学是以实验为基础的一门学科,是建立在对现象的观察、对实验的分析总结基础上的探索性学科,通过实验教学,培养学生的探索精神、实践能力以及创造精神....
[期刊论文] 作者：江绪华,喻甫秀,,
来源：科学咨询(教育科研) 年份：2003
一、优势和意义知识经济社会中人的素质最重要素质是创新能力,它是各项素质的核心,物理教学中培养学生创新能力是实施素质教育的重要内容,而物理实验是培养学生创新能力的重...
[期刊论文] 作者：江绪华,冯薇,喻甫秀,
来源：科学咨询 年份：2019
《高中物理新课程标准》明确指出:"重视将信息技术应用到物理实验室,加快中学物理实验软件的开发和应用,诸如通过计算机实时测量、处理实验数据、分析实验结果等".高中物理教...
[期刊论文] 作者：李峥,胡治宏,陈政豪,江绪华,
来源：物理教学探讨 年份：2021
文章从“生活实例类比”“实验数据验证”“现象情境创设”三个维度入手,结合“向心加速度”教学片断,对如何利用情境教学促进学生物理学科核心素养发展进行了讨论....
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