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[期刊论文] 作者：汤丽芩,
来源：教学月刊：中学版（教学管理） 年份：2011
新课改实施过程中，大多数学生已经养成了观察生活、关注生活的好习惯，并且能从自己的兴趣出发，从不同的角度提出一些自己感兴趣的、学习中有疑难的、生活中观察到的而难以解释的......
[期刊论文] 作者：汤丽芩,,
来源：新课程(下) 年份：2013
在科学课堂上,让学生分组实验,能培养学生的学习兴趣,提高其动手能力。锻炼学生的思维,从而提高课堂效率。In science class, let the students group experiments, can de...
[期刊论文] 作者：汤丽芩,,
来源：新课程学习(中) 年份：2011
科学概念是反映科学现象和过程本质属性的思维方式,是科学事实的抽象。它不仅是科学基础理论知识的一个重要组成部分,而且也是构成科学规律和公式的理论基础,更是学生能力培...
[期刊论文] 作者：汤丽芩,,
来源：湖南中学物理 年份：2010
浙教版七上科学第四章中,通过学生实验观察水的沸腾现象,让学生通过观察实验现象能真正的理解水沸腾涉及的相关知识和内涵。在历年的教学中,这个实验(如图)以其简单易操作且...
[期刊论文] 作者：汤丽芩,
来源：教学月刊·中学版（教学管理） 年份：2011
新课改实施过程中，大多数学生已经养成了观察生活、关注生活的好习惯，并且能从自己的兴趣出发，从不同的角度提出一些自己感兴趣的、学习中有疑难的、生活中观察到的而难以解释的问题。培养学生在众多的问题中对照条件进行分析、甄别、梳理、归纳，培养学生去伪存真、......
[期刊论文] 作者：占晨达,汤丽芩,,
来源：教育与装备研究 年份：2017
现行教材中并没有明确“法线”的具体含义,而“法线”概念的缺失却导致了学生关于“入射角”、“反射角”、“三线共面”概念的错误认知.笔者尝试将模型法引入到“法线”概念...
[期刊论文] 作者：占晨达, 汤丽芩,,
来源：中学地理教学参考 年份：2004
长周期实验,即耗时较长,在课标规定的课时内无法完成实验内容的实验。而有些长周期实验需要通过数据记录和分析等环节来揭示自然现象的发展规律,这类实验即为记录性长周...
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