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[期刊论文] 作者：汤方, 高希武,,
来源：昆虫知识 年份：2007
昆虫谷胱甘肽S-转移酶蛋白纯化的主要方法是沉淀法、层析法和电泳法。沉淀法是在进行柱层析前常使用的一种方法,但是其纯化倍数较低。层析法纯化倍数较高,但其费用也较高。电...
[期刊论文] 作者：汤方,
来源：临床医药文献杂志(电子版) 年份：2019
目的分析产科护理新模式改善产妇不良情绪的临床效果。方法选取我院2018年1月~2018年1月收治的124例产妇,随机分为观察组和对照组,每组62例,对照组行常规护理,观察组行产科护...
[期刊论文] 作者：汤方,李丽,高希武,,
来源：应用昆虫学报 年份：2012
本论文采用分光光度计法研究了植物次生物质和杀虫剂对分月扇舟蛾Closteraanastomosis(L.)谷胱甘肽S-转移酶(GSTs)的体外抑制作用。结果表明各植物次生物质和杀虫剂对分月扇...
[期刊论文] 作者：方武,,
来源：上饶师范学院学报 年份：2003
文章学界对“三要素”的理解尚不科学。论点应是议论文中被论证或不对别的观点进行论证的观点。据此可将论点从众多观点中区分出来。论据是论证论点的客观实在性事实材料。分...
[期刊论文] 作者：方武,,
来源：池州师专学报 年份：1995
本文论述了语文教材观及与之相关的教材编制、教材探究、教材运用、教材讲析等问题,认为语文教材是由例文充当的“例子”系统和统帅“例子”的知识系统的有序统一体;依据这一...
[会议论文] 作者：方武,,
来源： 年份：2004
采用文献资料、电话访谈等研究方法,分析并归纳美国大学运动队教练员管理的特点:人才选聘上,实现"三化";人才培养上,注重对教练员的全程教育培训;强调教练员职业化水平——配...
[期刊论文] 作者：方武,,
来源：考试周刊 年份：2011
近年来，如何提高中职学校德育课教学实效，让德育课课堂焕发新的活力成为教学工作的一大课题。通过建立融洽的师生关系，提升教师业务知识水平，改变教学方法等方面来激发学生的学习......
[期刊论文] 作者：方武,,
来源：中国教育学刊 年份：1996
语文教材的探究与运用策略安徽池州师范专科学校方武语文教学离不开对教材的运用，而要运用教材首先必须对教材进行探究。因此，根据语文教材的特点研究语文教材本身及其运用策略......
[期刊论文] 作者：方武,,
来源：通信电源技术 年份：2019
引风机在变频改造后,引风机出力由静叶(或动叶)调节变为变频调节,变频器的可靠性直接关系到引风机乃至整个炉膛的安全。因此,需要考虑当变频器出现故障后,对应引风机能够快速...
[期刊论文] 作者：方武,
来源：鞍山师范学院学报 年份：1993
言语定势是言语表述中起定向作用的语势。它所研究的内容是很丰富的。首先,人们在进行言语表述时,一般并不是想到一句表述一句,而是先在大脑里形成一个明确的意念——而这意...
[期刊论文] 作者：方武,
来源：赣南师范学院学报 年份：1993
【正】 一般的语法书上都这样说:词序的安排和虚词的运用是汉语的主要语法手段。有主要就有次要,汉语中次要的语法手段还有哪些,语法书上又见不到。拙文拟对语音停顿的语法功...
[期刊论文] 作者：方武,,
来源：河池师专学报(文科版) 年份：1993
言语定势是言语表述中起定向作用的语势。它所研究的问题是很丰富的。首先,人们在进行言语表述时,一般并不是想到一句表述一句,而是先在大脑里形成一个明确的意念——而这意...
[期刊论文] 作者：方武,
来源：修辞学习 年份：1995
【正】 王昌龄的七绝《出塞》首句是“秦时明月汉时关”,喻守真释为“是说此地在汉是关塞,明月犹是秦时,时代虽变,形势亦非从前可比,有今不如古之叹。”据此解,则“明月”仅...
[期刊论文] 作者：方武,,
来源：中国教育学刊 年份：1996
比类：语文教材的讲析策略安徽省池州师范专科学校方武语文教学离不开对教材的讲析，这种讲析目的是使学生掌握知识（包括能力训练的知识）、领会事理、发展能力和智力。对语文教材具......
[期刊论文] 作者：方武,,
来源：阜阳师范学院学报(社会科学版) 年份：1994
著名语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾在1978年3月16日的《人民日报》上发出呼吁:“十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事……这个问题...
[期刊论文] 作者：方武,
来源：教育科学研究 年份：2005
中学生语文学习中不同程度地存在着作文开篇的犹豫心理、阅读的迷信心理、脱稿说话的畏惧心理和听课的懈慢心理。分析这些心理问题的形成原因,提出帮助学生克服的方法。To...
[期刊论文] 作者：方武,
来源：语文学刊 年份：2005
语文教材中议论文知识的缺陷主要表现在:错将论证、论据当作“要素”,对论证方法的解说笼统而不切要领,对议论文缺少不同类型的认识,对议论文结构的说明不准确。对其教学化处...
[期刊论文] 作者：方武,,
来源：池州师专学报 年份：1995
语文是基础工具。有意识地引导学生运用这一工具学习其它学科,可以使学生更切实地体验到语文的工具作用,锤炼他们熟练使用这门工具的能力。其方法主要有:一、咬文嚼字,准确理...
[期刊论文] 作者：方武,
来源：语言文字应用 年份：1996
教学语言应当能使传递的信息极为清晰地刻印在学生的脑子里,引导学生缘声获意,由意入思,缘思入境;同时能给学生较为浓重的文化薰陶。因此,教学语言在语音上应力求抑扬鲜明、...
[期刊论文] 作者：方武,,
来源：池州学院学报 年份：2007
“不愤不启，不悱不发”不是谈启发教育，将其中的“不启”、“不发”理解为不去开导、不去启发，或是望文生义，或是偷换概念。其正确的解释是：学生不具备心求通而未得的心态，就不能理......
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