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[期刊论文] 作者：汤晨 黄德忠,
来源：小学教学研究 年份：2021
【摘 要】儿童的数学学习在一定程度与学习兴趣关联紧密，这是儿童的认知规律和心理特点决定的。因此，让兴趣成为撬动儿童数学思维的“支点”很有必要。教学中，教师要善于运用前概念创设问题情境，让兴趣亲近形象思维;通过趣味活动抓住知识本质，让兴趣淬炼抽象思维;学......
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