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[期刊论文] 作者：沈学美,,
来源：数学教学通讯 年份：2012
高中数学教学要培养学生的数学思想与思维能力,就需要在教学中重视概念教学.本文简单分析了高中数学概念教学存在的问题,着重讨论了基于理解的概念教学的构建与实践.文中的一...
[期刊论文] 作者：沈学美,,
来源：数学教学通讯 年份：2014
学习数学唯一正确的方法就是实行"再创造",也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或者创造出来.教师的任务是引导学生进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生....
[期刊论文] 作者：沈学美,,
来源：湖州师范学院学报 年份：2014
学生是灵动的生命体,教师在千变万化的课堂教学中播下的种子,依循学生认知的曲线、思维的张弛,有效引领学生,为学生搭建展示的舞台,用动态生成的观念营造真实开放的课堂教学,...
[期刊论文] 作者：沈学美,,
来源：数学教学通讯 年份：2012
高三第二轮复习以题的形式将原来分散零碎的知识进行穿针引线织网，为了让学生取得更大的收获，要以课堂例题教学为突破口，以围绕主干知识为核心，突破知识分类，以例题的拓展性、多解......
[期刊论文] 作者：沈学美,
来源：城市建设理论研究（电子版） 年份：2011
以人为本”的人性化设计成为居住区室外环境设计的共同理念，绿地是居住区环境设计的重要部分，是居住区基础设施的必要组成部分，也是城市园林绿化系统的重要组成部分,是伴随现代......
[期刊论文] 作者：沈学美,
来源：中国电力教育 年份：2010
摘要:新课标要求在高中数学课程教学过程中应力求各种不同形式的自主学习,探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识。论文以“正整数平方和公式探讨”为主题搭建探究平台,进行探究活动,激发学生的数学思维,培养学生对数学的学习兴趣和创新......
[期刊论文] 作者：沈学美,
来源：数学教学通讯·中等教育 年份：2014
摘 要：学习数学唯一正确的方法就是实行“再创造”，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或者创造出来. 教师的任务是引导学生进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生. 通过折纸活动引导学生探究椭圆、双曲线及抛物线的定义及其内涵，充分体现了新课......
[期刊论文] 作者：沈学美,
来源：数学教学通讯(教师阅读) 年份：2012
摘要：高中数学教学要培养学生的数学思想与思维能力， 就需要在教学中重视概念教学. 本文简单分析了高中数学概念教学存在的问题，着重讨论了基于理解的概念教学的构建与实践. 文中的一些具体案例充分展现了笔者的思想：在数学概念教学的同时加强数学基础知识教学， 培养......
[期刊论文] 作者：沈学美,
来源：数学教学通讯(教师阅读) 年份：2012
摘 要：高三第二轮复习以题的形式将原来分散零碎的知识进行穿针引线织网，为了让学生取得更大的收获，要以课堂例题教学为突破口，以围绕主干知识为核心，突破知识分类，以例题的拓展性、多解性、归一性、开放性和辨析性等特点精心划分好专题，积极更新教学观念，实实在在地向......
[期刊论文] 作者：沈学美,胡水星,,
来源：中国教育信息化 年份：2007
信息技术与中学数学课程整合作为一个实践研究领域,对它的研究有助于发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神与实践能力,是当前基础教育改革的一个突破口。为了使信息技术...
[期刊论文] 作者：胡水星,沈学美,
来源：中国教育信息化：高教职教 年份：2007
信息技术与中学数学课程整合作为一个实践研究领域，对它的研究有助于发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神与实践能力，是当前基础教育改革的一个突破口。为了使信息技术与......
[期刊论文] 作者：沈学美, 胡水星,
来源：教育信息化 年份：2005
本文介绍了利用Authorware函数模拟制作指数函数图像的设计思想及其实现的关键技术,在教学软件的设计过程中应该充分利用Authorware函数和变量增强多媒体软件的交互性....
[期刊论文] 作者：胡水星,沈学美,,
来源：中国教育信息化·基础教育 年份：2007
信息技术与中学数学课程整合作为一个实践研究领域,对它的研究有助于发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神与实践能力,是当前基础教育改革的一个突破口.为了使信息技术...
[期刊论文] 作者：孙秀芳,沈学美,
来源：中国农村卫生事业管理 年份：1997
滨州地区实施初级卫生保健工作，按照规划到1995年底已经有3县1市全面达标，妇幼卫生工作在初级卫生保健中占据重要地位，通过完成初级卫生保健目标任务，促进了妇幼卫生事业的发展。......
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