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[期刊论文] 作者：沈安姣,,
来源：文教资料 年份：2010
教师的课堂教学语言不仅要规范，而且要力求体现幽默感，以妙趣横生的教学语言调动学生的学习热情和积极性。为此，教师可借助多种方式，让自己的语言幽默起来，如移用词语，在转换中创造......
[期刊论文] 作者：沈安姣,
来源：江苏教育研究 年份：2004
以往课堂上，当孩子们答错题目或说不上来时，为师的立刻满脸不悦，甚至是一顿呵斥：“你有没有在听?”“你在想什么啊?”……如此一来，答错的孩子满心负疚，无地自容；正想举手的孩子打消......
[期刊论文] 作者：沈安姣,,
来源：新课程学习(上) 年份：2011
学校组织青年教师上汇报课,其中一位低年级老师的识字教学引起了我的注意。...
[期刊论文] 作者：沈安姣,,
来源：现代教育科学(小学教师) 年份：2010
小学生作文做到有个性真的是一件十分艰难的事吗?不是的。每个孩子都有着独特的个性,就像他们都有着独特的外貌一样,小学生年龄虽小,但他们内心世Is it really a tough job...
[期刊论文] 作者：沈安姣,
来源：文教资料 年份：2010
摘 要: 教师的课堂教学语言不仅要规范,而且要力求体现幽默感,以妙趣横生的教学语言调动学生的学习热情和积极性。为此,教师可借助多种方式,让自己的语言幽默起来,如移用词语,在转换中创造幽默;降用词语,在错位中创造幽默;一语双关,在领会中创造幽默。 关键......
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