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[期刊论文] 作者：洪小莉,
来源：小学教学参考：数学版 年份：2012
儿子快两岁了,我买来一堆积木耐心教导:"儿子,我们把红色的积木放在一边。""宝宝,我们把圆形的积木挑出来。"可儿子总是不加理睬,一会儿拿几个积木敲敲打打,一会儿将几个...
[期刊论文] 作者：洪小莉,
来源：陕西教育·教学 年份：2012
英国数学家哈尔莫则说：“哪里有数学，哪里就有美。”新课程标准下的数学课堂不再是生硬的公式的传授、方法的讲解，它更强调学生情感、态度的培养，更重视学生价值观的形成。作为小学数学教师我们应该努力为学生展现一个五彩缤纷的数学世界，用数学的美激发学生学习数学......
[期刊论文] 作者：洪小莉,
来源：成才之路 年份：2013
荷兰数学教育家弗莱塔尔认为：数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样不经过亲自体验，仅仅从看书、听讲解、观察他人的演示是学不会的。《数学课程标准》也指出“数学教学是数学活动的教学。”学生只有在动手、动脑的过程中才能主动发现知识，形成技能，发展......
[期刊论文] 作者：洪小莉,
来源：教育观察·中旬 年份：2013
[摘要]学生只有在动手、动脑的过程中才能主动发现知识、形成技能、发展能力。因此，教师要在日常教学中创设生动、有趣的数学活动，激发学生的学习兴趣；精心设计操作性活动，培养学生的自主能力；设计探究性活动，培养学生的探索能力；创设实践性活动，培养......
[期刊论文] 作者：洪小莉,
来源：数学教学通讯 年份：2022
关注学生、关注学生的学习质态，是智慧教学的体现。在小学数学教学中，教师要善于把脉教学的每一个细节，既要依托好教材，使其成为学生探究学习之源；又要积极引导学生进行思索与反思，让他们学会用大脑去研究问题、解决问题，从而激发探究活力，最终实现学生认识水平大幅度提......
[期刊论文] 作者：洪小莉,
来源：小学教学研究 年份：2023
课堂应该是动态生成的。数学课堂究其本质是探究性的活动，教师可以通过设计有意义的教学活动，让学生经历知识的生成过程，从而有效培养学生学习数学的能力。...
[期刊论文] 作者：洪小莉,
来源：小学数学教师 年份：2021
＜正＞"找规律"是学生数学学习中的重要内容之一。在找规律教学中,"规律"固然重要,但"找"更为关键。"规律"是静态的结果,其获得更多是为解决当下的问题服务,离开问题,规律本身并没有太多价值。而"找"的能力和意识则是学生带得走的东西,可以促进观察、......
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