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[期刊论文] 作者：涂娅菲,,
来源：体育与科学 年份：2006
以体育社会学为基础，阐述了发展竞技体育的重要意义，并确定了社会对竞技体育评价概念、发展指标、社会功能等评价内容以及改革竞技体育的管理体制，对研究我国竞技体育社会评价的......
[期刊论文] 作者：涂娅菲,,
来源：云梦学刊 年份：2001
教育要面向现代化 ,为现代化培养合格人才 ,从教育角度出发研究人才 ,就是要探寻德、智、体全面发展的最佳途径 ,揭示三者之间相依相辅的辩证关系以及它们之间相互促进的内部...
[期刊论文] 作者：涂娅菲,,
来源：湖南师范大学教育科学学报 年份：2006
从现代体育发展和素质教育的视角，审视我国传统的学校体育教学内容体系，通过对国内外学校体育课程教学目标的比较与分析，重建学校体育课程改革体系，提出我国学校体育与健康课程教......
[期刊论文] 作者：涂娅菲,,
来源：中国乡村医药 年份：2018
视神经脊髓炎谱系疾病(NMOSD)是一种免疫介导的以视神经和脊髓受累为主的中枢神经系统炎性脱髓鞘疾病。临床多以严重的视神经炎和纵向延伸的长节段横贯性脊髓炎为特征表现,具...
[期刊论文] 作者：涂娅菲,,
来源：当代教育论坛(综合研究) 年份：2010
对大学体育教学评价的效果进行判断,能明确教师课堂教学评价的发展性以及体育教学评价的功能,并科学地运用评价方法,提高课堂教学质量。...
[期刊论文] 作者：涂娅菲,
来源：岳阳师范学院学报(自然科学版) 年份：2000
主要探索了怎样提高学生身体素质的方法与措施，采取素质练习与兴趣．技术动作、课内与课外相结合等多种形式教学，学生成绩大幅提高。...
[期刊论文] 作者：涂娅菲,
来源：云梦学刊 年份：2005
实验表明,成功体育教学法对提高女大学生心肺功能的适应水平有一定成效.这一教学法要求教师帮助学生成功、指导学生尝试成功、培养学生自主成功....
[期刊论文] 作者：涂娅菲,
来源：云梦学刊 年份：1994
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[期刊论文] 作者：涂娅菲,,
来源：湖北体育科技 年份：2006
运用系统的观点,对高校体育过程中基本的组织形态和常用的体育方法进行了全面考察,探讨了它们与实现高校体育目标的内在联系和主要因素,提出了建立符合高校体育实际的组织形...
[期刊论文] 作者：涂娅菲,
来源：军事体育进修学院学报 年份：2007
以湖南省6所高校学生为调研对象。通过问卷调查，辅以文献资料比较分析等研究方法对当代大学生体育兴趣、健身行为、习惯和能力等方面滞后的原因进行分析，就如何引导大学生体育......
[期刊论文] 作者：涂娅菲,
来源：岳阳师范学院学报(自然科学版) 年份：2001
体育和美育始终都是教育的重要组成部分。体育主要是培养人的健壮体魄，美育则培养人的审美能力。在体育中有许多审美教育的因素，故在培养人才方面有其不可忽视的作用。体育教师......
[会议论文] 作者：涂娅菲,
来源：华东六省一市第二十三次神经病学学术会议暨2016年浙江省神经病学学术年会 年份：2016
多发性硬化(multiple sclerosis,MS)是以中枢神经系统白质炎性脱髓鞘病变为主要特点的自身免疫病.本病最常累及的部位为脑室周围白质、视神经、脊髓、脑干和小脑,主要临床特点为中枢神经系统白质散在分布的多病灶与病程中呈现的缓解复发,症状和体征的空间多发性......
[期刊论文] 作者：李莉,涂娅菲,,
来源：田径 年份：2006
一、新课程标准的要求(一)比以前的教学时数减少了近三分之一。(二)更注重学生动作的掌握和动作的理解从而达到真正掌握技术动作。二、采用程序化教学设计的理论依据标准化...
[期刊论文] 作者：涂娅菲,易志凯,,
来源：云梦学刊 年份：2007
狭义意义上的成功体育，体育要使学生获得成功的体验。湖南省6所高校的问卷调查情况表明，对当代大学生进行成功体育教学，能使学生获得成功体蜮，其最终目标是培养学生不断进取的精......
[期刊论文] 作者：涂娅菲,潘卫红,
来源：湖北体育科技 年份：2005
体育文化既是学校主流文化的重要组成部分,又具有浓郁的校园亚文化色彩.在高等院校中,只有以体育教学为主,以课外体育活动为依托,多方协调配合,全员积极参与,才能营造出健康...
[期刊论文] 作者：马岳良,周次保,涂娅菲,李佳川,,
来源：体育科技文献通报 年份：2014
本文以公共体育均等化为语境，从“运动分享”的人文价值观出发，通过审视我国高校现行“三自主”体育教学运动分享现状及其存在的问题，指出目前基本公共体育发展滞后，公共体育教学......
[期刊论文] 作者：涂娅菲, 龚德贵, 柳克奇, 雷志灶,,
来源：体育学刊 年份：2007
对湖南省普通高校非体育专业学生体育教育的现状进行研究发现,存在学生的体育课质量不高、课余体育活动严重缺失等问题,这主要与当前普通高校体育教育观念模糊不清、组织管理...
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