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[期刊论文] 作者：涂强春,,
来源：课程教学研究 年份：2017
深度学习理论有助于改善高中物理教学逻辑层次紊乱的沉疴,从物质运动普遍性的理论高度打通模块学习和知识碎片化导致的学生学习效能低下,通过整体化、精细化、直观化的教学逻...
[期刊论文] 作者：涂强春,
来源：中学课程资源 年份：2019
在教学中,教师应充分利用深度教学理论,围绕学生知识结构化过程中的生活情境、问题导学、学科整合、价值引领等环节,运用具身化、细腻化、全局化、融合化的高中物理教学逻辑...
[期刊论文] 作者：涂强春,
来源：成才之路 年份：2020
摘 要：TPACK理论已成为国内外教育教学领域关注和研究的热点，但其核心理论概念和高中物理教学结合运用还需要教师不断进行深入研究。文章从高中物理概念教学的角度解析TPACK理论，以构建高中物理概念教学的TPACK 框架和教学模式，解决实施TPACK 物理概念教学的疑难点......
[期刊论文] 作者：涂强春,,
来源：学园 年份：2014
高中教育阶段的物理课程是公认较难的科目,由于很多学生物理成绩偏低,往往造成偏科问题。为解决这一问题,本文基于高中物理教学中整体化思维意识的培养进行了探讨。The phy...
[期刊论文] 作者：涂强春,
来源：数理化解题研究·综合版 年份：2021
摘 要：高一阶段的物理教学对学生的整个物理学习生涯有着承上启下的重要作用，需要教师利用多样化的教学手段来帮助学生更好的面对所学知识数量与难度的骤然增加，并注重其思维能力、解决问题能力、理解能力等物理学习必备能力的培养，为其接下来的物理学习打下坚实基......
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